Publications – Linda Castañeda

Just out of curiosity, the standard I have been using in recent years – since 2020 – to include references is Taylor & Francis -Chicago Manual because it includes names, which I think makes female authors more visible ;-). Since 2024, the APA 7 no initials version also includes names, so that works for me too.

IN PRESS

Castañeda, Linda; Vanaclocha-González, Núria; Velasco-Pérez, Juan Ramón; Ruiz-Martínez, Pedro Miguel; Ruiz-Martínez, Antonio y Pereira-González, Emiliano. Marcos para el Desarrollo y Acreditación de la Competencia Digital Docente Universitaria: Una Adaptación Contextual. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa,
Castañeda, Linda; Arroyo-Sagasta, Amaia & Postigo-Fuentes, Ana Yara. (en prensa) When Digital Literacy Must Go Beyond the Screen: further dimensions for analysing the AI impact in education. In Flynn, N., Garcia, P. O., Joseph, H., Powell, D., & Slater, W. H. (Eds.) (In press). The Bloomsbury International Handbook of Literacy. London, UK: Bloomsbury Press.

2025

Marín, Victoria I., Tur, Gemma, Castañeda, Linda, Peguera-Carré, Maria Carmen, Orellana, Marta Lucía, Villagrá, Sara & Carrera, Xavier (2025). Agencia y aprendizaje en la Educación Superior: una revisión sistemática. UTE Teaching& Technology(UniversitasTarraconensis), (1), e4035. https://doi.org/10.17345/ute.2025.4035
Marín, Victoria I., Castañeda, Linda, Forero, Ximena, Camacho, Araceli, Scherer Bassani, Patrícia, & Pérez, Lucila. (2025). Instructors’ perspectives on personal learning environments in higher education: Unravelling the threads of assemblage, agency, and pedagogic frailty. International Journal of Educational Research, 132, 102629. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2025.102629

2024

Castañeda, Linda. (2024) La alfabetización en datos para la ciudadanía: una mirada ética sobre el uso de la tecnología digital. En Martins, Ludmila (ed.). Aspectos éticos y pedagógicos de los datos y la tecnología en Educación. Barcelona: LMI. (Colección Transmedia XXI). 166-189.
Castañeda, Linda; Arnab, Sylvester; Tur, Gemma; Klykken, Frida; Wasson, Barbara; Haba-Ortuño, Inmaculada; Maloszek, Ruth; De Benito-Crossetti, Barbara (2024) Co-creating pedagogically informed games for data literacy. Revista de Educación, 1, 39–69. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2024-405-627
Castañeda, Linda, Inmaculada Haba-Ortuño, Daniel Villar-Onrubia, Victoria I. Marín, Gemma Tur, José A. Ruipérez-Valiente, and Barbara Wasson. 2024. ‘Developing the DALI Data Literacy Framework for Critical Citizenry’. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 27 (1). doi:10.5944/ried.27.1.37773.
Castañeda, Linda. (2024, enero). La evolución de los PLE en la era IA: más preguntas en el mundo de las respuestas. Cuadernos de Pedagogía, (549). https://www.cuadernosdepedagogia.com/Content/DocumentoTDC.aspx?params=H4sIAAAAAAAEAMtMSbF1CTEAAmMLS1MTS7Wy1KLizPw8WyMDIxMDQwNLtbz8lNQQF2fb0ryU1LTMvNQUkJLMtEqX_OSQyoJU25Ki0lS11KT8_GwUg-JhBgAANCCSgWIAAAA=WKE. Preprint abierto en http://hdl.handle.net/10201/138245

2023

Castañeda, Linda; Vanaclocha, Nuria; Velasco, José Ramón; Ruiz, Pedro; Hartillo, Maria Isabel; Pereira, Emiliano & Ruiz, Antonio (2023) Marco de Competencia Digital Docente Universitario. Creación y validación. Proyecto UNIDIGITAL DigCompEdu- FYA. Enlace Permanente al Repositorio Institucional DIGITUM http://hdl.handle.net/10201/136836

SPECIAL SECTION 2
We ended 2023 with the publication of a special section in the journal EDUTEC ‘Electronic Journal of Educational Technology’ (No. 86 2023)https://doi.org/10.21556/edutec.2023. 86, entitled ‘Problems, shadows and challenges of data ecosystems in education’, where Lesley Gourlay (from University College London) and I helped a small group of people to contribute some papers that we believe are really interesting. Lesley and I wrote the editorial, which is named after the special section :

Castañeda, Linda, & Gourlay, Lesley (2023). Ecosistemas de datos en educación: oportunidades y desafíos . Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (86), 1-5. https://doi.org/10.21556/edutec.2023.86.3071
Castañeda, Linda, Victoria I. Marín, and Daniel Villar-Onrubia. 2023. ‘Relational Topologies in the Learning Activity Spaces: Operationalising a Sociomaterial Approach’. Educational Technology Research and Development, October. doi:10.1007/s11423-023-10296-z.
Castañeda, Linda, Virginia Viñoles-Cosentino, Ana Yara Postigo-Fuentes, Cesar Herrero, and Romina Cachia. 2023. Strategic Approaches to Regional Transformation of Digital Education. Science for Policy Report JRC134282. Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC134282 .JCR SCIENCE FOR POLICY REPORT
Disponible en Español en https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/134464 PDF OPEN https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/134464/1/ARSSELFIE_SP.pdf

Carvalho, Lucila, Linda Castañeda, & Pippa Yeoman. 2023. ‘The “Birth of Doubt” and “The Existence of Other Possibilities”: Exploring How the ACAD Toolkit Supports Design for Learning’. Journal of New Approaches in Educational Research 12 (2): 340–359. doi:10.7821/naer.2023.7.1494 .
Castañeda, Linda, Francesc Esteve-Mon, & Jordi Adell. 2023. ‘La universidad digital: aproximación a un análisis crítico de los planes de transformación digital de las universidades públicas españolas’. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado 27 (1): 175–198. doi:10.30827/profesorado.v27i1.23870.
Despujol, Ignacio, Linda Castañeda, & Carlos Turró. 2023. ‘10 Years of MOOC Initiative at the Universitat Politècnica de València. Student Profiles, Preferences and Satisfaction’. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias Del Aprendizaje, 1–1. doi:10.1109/RITA.2023.3259201.
Castañeda, Linda, Virginia Viñoles, Fiona Concannon, Annette Pedersen, Paula Al-Hmiedat & Natalia Lobato (2023) The CUTE CANVAS: developing a design tool for planning strategic actions for institutional DIGCOMPEDU development. Journal of Decision Systems. https://doi.org/10.1080/12460125.2023.2167274
Castañeda, Linda & Marín Victoria (2023). Improving Pedagogical Design in Higher Education: Untangling the Learning Activity Complexity through Students’ Declared Performance. Research and Practice in Technology Enhanced Learning RPTEL 18, 4. https://doi.org/10.58459/rptel.2023.18004
Castañeda, Linda & Villar-Onrubia, Daniel. (2023). Beyond functionality: Building critical digital teaching competence among future primary education teachers. Contemporary Educational Technology, 15(1), ep397. https://doi.org/10.30935/cedtech/12599
Marin, Victoria & Castañeda, Linda. (2022) ‘Developing Digital Literacy for Teaching and Learning’. In Handbook of Open, Distance and Digital Education, 1–20. Singapore: Springer. Libro de Acceso Abierto.
Castañeda, Linda, Victoria I, Patrícia Scherer Bassani, Araceli Camacho, Ximena Forero, y Lucila Pérez. 2023. «Academic Tasks for Fostering the PLE in Higher Education: International Insights on Learning Design and Agency». Revista de Educación a Distancia (RED) 23 (71). https://revistas.um.es/red/article/view/526541.

SPECIAL SECTION

We are kicking off 2023 with the publication of a special issue of the journal RED ‘Revista de Educación a Distancia’ (Vol. 23 No. 71 (2023)https://doi.org/10. 6018/red) , where Graham Attell (Pontydysgu), Nada Dabbagh (George Mason University) and myself have helped to put together a collection called ‘Personal Learning Environments: Challenging Connected Ecosystems with People’s Agency’ (click on the link to see the full issue), with a good compilation of interesting articles on a wide range of topics related to PLEs by extraordinary authors. Here is the editorial we wrote for the issue:

Castañeda, Linda, Graham Attwell, y Nada Dabbagh. 2023. «Personal Learning Environments: Challenging the Networked Ecosystems with People Agency: Presentation of the Special Issue». Revista de Educación a Distancia (RED) 23 (71). https://revistas.um.es/red/article/view/551851.

2022

Despujol, Ignacio, Castañeda, Linda, & Turró, Carlos (2022). Understanding MOOC instructors’ motivations to improve MOOC sustainability. Education in the Knowledge Society (EKS), 23, e29083-e29083. https://doi.org/10.14201/eks.29083
Tur, Gemma; Castañeda, Linda; Torres-Kompen, Ricardo & Carpenter, Jeffrey (2022) A literature review on Self-Regulated Learning and Personal Learning Environments: Features of a close relationship. Interactive Learning Environments. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2121726
Despujol, Ignacio, Castañeda, Linda, Marín Victoria & Turró, Carlos. (2022) What do we want to know about MOOCs? Results from a machine learning approach to a systematic literature mapping review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(1), 53. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00359-1
Esteve-Mon, Francesc; Postigo-Fuentes, Ana Yara & Castañeda, Linda (2022) A strategic approach of the crucial elements for the implementation of digital tools and processes in Higher Education. Higher Education Quarterly. https://doi.org/10.1111/hequ.12411
Castañeda, Linda & Viñoles Consentino, Virginia (2022). Visión internacional de la educación superior oportunidades y desafíos post COVID -19. En Lettelier, Dolores (Compiladora) La gestión académica en pandemia: Adecuaciones, innovaciones y desafíos de la Universidad Nacional de Cuyo. Mendoza: EDIUNC Editorial de la Universidad Nacional de Cuyo. 12-31. https://ediunc.uncuyo.edu.ar/cache/material_comp/gestion-2021-2.pdf
Castañeda, Linda & Williamson, Ben (2022). 批判性创新视角下的教育技术研究:新方法、新理论 (traducido por Junhong Xiao). Distance Education in China, 7, 28-38. DOI: https://doi.org/10.13541/j.cnki.chinade.2022.07.003 (En chino :-))
Despujol, Ignacio, Castañeda, Linda & Turró, Carlos (2022) MOOCs as a massive learning resource for a Higher Education Community. The Universitat Politècnica de València experience using the EdX remote access program. Educ Inf Technol . https://doi.org/10.1007/s10639-022-11140-2
Castañeda, Linda, Francesc Esteve-Mon, & Ana Yara Postigo-Fuentes. (2022). «21-Digital teaching competence development in higher education: Key elements for an institutional strategic approach». En Handbook for Digital Higher Education, Edited by Rhona Sharpe, Sue Bennett & Tünde Varga-Atkins. Edward Elgar Publishing. https://www.e-elgar.com/shop/gbp/handbook-of-digital-higher-education-9781800888487.html.
Castañeda, Linda, Graham Attwell, y Nada Dabbagh. (2022). «Entornos personales de aprendizaje como marco de la educación flexible: explorando consensos, enunciando preguntas y marcando desafíos». Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, n.º 79 (marzo): 80-94. doi:10.21556/edutec.2022.79.2347.
Despujol, Ignacio, Linda Castañeda, y Carlos Turró. (2022). “What Does the Data Say about Effective University Online Internships? The Universitat Politècnica de València Experience Using MOOC during COVID-19 Lockdown” Sustainability 14, no. 1: 520. https://doi.org/10.3390/su14010520
Marimon-Martí, Marta, Julio Cabero, Linda Castañeda, César Coll, Janaina Minelli de Oliveira, y María Jesús Rodríguez-Triana. 2022. «Construir el conocimiento en la era digital: retos y reflexiones». Revista de Educación a Distancia (RED) 22 (69). http://dx.doi.org/10.6018/red.505661. https://revistas.um.es/red/article/view/505661.
Castañeda, Linda, Gemma Tur, Ricardo Torres-Kompen, y Graham Attwell (2022). «The Influence of the Personal Learning Environment Concept in the Educational Research Field: A 2010-2020 Systematized Review». International Journal of Virtual and Personal Learning Environments (IJVPLE) 12 (1). IGI Global: 1-16. doi:10.4018/IJVPLE.2022010102.
Castañeda, Linda (2022) Profecías autocumplidas, o de cómo la pandemia nos enfrentó a la realidad de la educación con tecnologías más allá de la visión instrumental. Benito Muñoz, R. & Moreno Inglés, A. (Coord.) Hay que hacer Algo. Madrid: Ediciones de la Torre https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/125157 Capítulo de libre acceso. Libro completo a la venta en https://edicionesdelatorre.com/producto/hay-que-hacer-algo

2021

Goodyear, Peter; Carvalho, Lucila; Yeoman, Pipa; Castañeda, Linda, & Adell, Jordi (2021). Una herramienta tangible para facilitar procesos de diseño y análisis didáctico: Traducción y adaptación transcultural del Toolkit ACAD. Píxel-Bit. Revista De Medios Y Educación. https://doi.org/10.12795/pixelbit.84457
Castañeda, Linda (2021). Trazabilidad de los discursos sobre tecnología educativa: los caminos de la influencia. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 1-8. https://revistas.um.es/riite/article/view/480011
Castañeda, Linda; Talborn-Björkvi Sofia; Tilly, Anete; Minin, Dolores; Hernández, Irene & Hamalainen, Minna (2021). Aprendizaje conectado como práctica sistémica para procesos de desarrollo profesional docente: un estudio de caso basado en la combinación de estrategias didácticas complejas. Research in Education and Learning Innovation Archives, 0(26), 55-72. doi:http://dx.doi.org/10.7203/realia.26.18379
Castañeda, Linda (2021). Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesorado. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2). doi: https://doi.org/10.5944/ried.24.2.29148
Llorente-Ruiz, Ana, Ignacio Despujol, y Linda Castañeda. (2021). «MOOC como estrategia de nivelación en la enseñanza universitaria: el caso de la Universidad Politécnica de Valencia». Campus Virtuales 10 (2): 9-25. http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/761/454
Castañeda, Linda, Francesc Marc Esteve-Mon, Jordi Adell, and Sarah Prestridge. (2021). ‘International Insights about a Holistic Model of Teaching Competence for a Digital Era: The Digital Teacher Framework Reviewed’. European Journal of Teacher Education 0 (0). Routledge: 1–20. https://doi.org/10.1080/02619768.2021.1991304. OPEN Post-print 2021_EJTE_Postprint

SPECIAL ISSUE

We are kicking off 2021 with the publication of a special section in the journal NAER (New Approaches in Educational Research) Journal Vol 10, No. 1, where Ben Williamson (from the University of Edinburgh) and I have helped to put together a collection called ‘Methods and Theories for Critical Innovation in Educational Technology’ (click on the link to see the full issue), with impressive articles by excellent authors. Here is the editorial we wrote for the issue:

Castañeda, Linda, & Williamson, Ben (2021). Assembling New Toolboxes of Methods and Theories for Innovative Critical Research on Educational Technology. Journal of New Approaches in Educational Research, 10(1), 1-14. doi: http://dx.doi.org/10.7821/naer.2021.1.703

2020

Castañeda, Linda, Salinas, Jesus, & Adell, Jordi (2020). Hacia una visión contemporánea de la Tecnología Educativa. Digital Education Review, 0(37), 240-268. https://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/30136/pdf
Castañeda, Linda, & Marín, Victoria (2020). Exploring pre-established performed roles in a networked learning activity: A sociomaterial study case. Networked Learning Conference 2020, 9.
Yeoman, Pippa, Carvalho, Lucila, Castañeda, Linda, & Adell, Jordi (2020). Cross-cultural adaptation and user-experience validation of the ACAD Toolkit. Networked Learning Conference 2020
Castañeda, Linda & Tur, Gemma (2020) Resources and Opportunities for Agency in PLE-Related Pedagogical Designs: a Literature Exploration. Interaction Design and Architecture(s) Journal – IxD&A, 45, 50-68. http://www.mifav.uniroma2.it/inevent/events/idea2010/doc/45_2.pdf
Dabbagh, Nada, Castaneda, Linda The PLE as a framework for developing agency in lifelong learning. Education Tech Research Dev 68, 3041–3055 (2020). https://doi.org/10.1007/s11423-020-09831-z open at https://rdcu.be/b8t9d

Guest Editors
In 2020, Leigh Graves Wolf (Arizona State University) and I edited the monograph ‘Educational Technology in Higher Education: Emerging Practices for Teaching Future Educators’ (click here for the full issue) in Universitas Tarraconensis, Revista de Ciencias de la Educación (all articles available separately here), published by:

Castañeda, Linda, y Graves Wolf, Leigh (2020). Tecnología educativa en la educación superior: prácticas emergentes para la enseñanza de futuros educadores . Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l’Educació 1 (3): 5. doi:10.17345/ute.2020.3.2968.

2019

Castañeda, L., y Selwyn, N. (Eds.). (2019). Reiniciando La Universidad. Buscando Un Modelo De Universidad En Tiempos Digital (1.ª ed.). Barcelona: Oberta UOC.
Castañeda, L., Tur, G., y Torres-Kompen, R. (2019). Impacto del concepto PLE en la literatura sobre educación: la última década. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), pp. 221-241. doi: http://dx.doi.org/10.5944/ ried.22.1.22079
Castañeda, L. (2019) Formación inicial del profesorado en el uso educativo de la tecnología, una propuesta curricular. Quaderns Digitals, 89. 1-49. http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=11517

Guest Editor:
In 2019, RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (Ibero-American Journal of Distance Education) invited me to edit its special issue ‘Debates on Technology and Education: Contemporary Paths and Pending Conversations,’ whose articles are all available on the journal’s website. The editorial that framed that issue is available below.

Castañeda, L. (2019). Debates sobre Tecnología y Educación: Caminos contemporáneos y conversaciones pendientes. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), pp. 29- 35. doi: http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.1.23020

2018

Despujol, I., Castañeda, L., & Turro, C. (2018). Developing A MOOC Initiative: Lessons Learned from the Universitat Politècnica de València Experience. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 19(1), 215-233.
http://tojde.anadolu.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/1617-published.pdf
Castañeda, L., Esteve, F. y Adell, J. (2018). ¿Por qué es necesario repensar la competencia docente para el mundo digital? RED. Revista de Educación a Distancia, 56. http://www.um.es/ead/red/56/castaneda_et_al.pdf
Bartolomé, A., Castañeda, L., & Adell, J. (2018). Personalisation in educational technology: the absence of underlying pedagogies. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(1), 14. https://doi.org/10.1186/s41239-018-0095-0
Esteve, F. Castañeda, L., & Adell, J. (2018). Un Modelo Holístico de Competencia Docente para el Mundo Digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), 91(32.1), 105-116. http://www.aufop.com/aufop/revistas/arta/impresa/206/2186
Adell, J., Castañeda, L. & Esteve, F. (2018). ¿Hacia la Ubersidad? Conflictos y contradicciones de la universidad digital. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 51-68
DOI: http://dx.doi.org/10.5944/ried.21.2.20669 – ISSN: 1138-2783 – E-ISSN: 1390-3306

Guest Editors:
In 2018, I had the immense opportunity to edit, together with Neil Selwyn (Monash University), the special collection ‘More than tools? Making sense of the ongoing digitizations of higher education’ in the International Journal of Educational Technology in Higher Education (ETHE), where you can find all the articles in the collection open access. Here is the editorial we wrote:

Castañeda, L. & Selwyn, N. (2018) More than tools? Making sense of the ongoing digitizations of higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(22), https://doi.org/10.1186/s41239-018-0109-y

2017

Castañeda, L., Dabbagh, N., & Torres-Kompen, R. (2017). Personal Learning Environments: Research-Based Practices, Frameworks and Challenges. Journal of New Approaches in Educational Research, 6(1), 1-2. doi: http://dx.doi.org/10.7821/naer.2017.1.229
Prendes Espinosa, M.P., Castañeda Quintero, L., Gutiérrez Porlán, I. & Sánchez, M. M (2017). Personal Learning Environments in future professionals: nor natives or residents, just survivors. International Journal of Information and Education Technology 7 (3), 172-179 http://www.ijiet.org/vol7/861-B008.pdf
Castañeda, L., Gutiérrez, I., Prendes, M. P., & Sánchez, M. M. (2017). Formación docente para la enseñanza en línea en el contexto de la Formación Profesional. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l’Educació, 1(2), 29-44. DOI: http://dx.doi.org/ 10.17345/ute.2017.2.1813
Bartolomé, A., Bellver, C., Castañeda, L., & Adell, J. (2017). Blockchain en Educación: introducción y crítica al estado de la cuestión. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (61). DOI http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2017.61 . Available in http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/viewFile/915/pdf

2016

Castañeda, L. (2016) Suelo y sol: más pensamiento y contexto para la innovación educativa. Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, 104. 37-50.
Castañeda, L., Cosgrave, M. & Marín, V. (2016). Personal Learning Environments: PLE Conference 2015 Special Issue Guest Editorial. In: Digital Education Review, 29. Retrieved from http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/16118/pdf . Journal’s URL http://greav.ub.edu/der
Prendes, M.P., Castañeda, L., Gutierrez and Roman, M. (2016). Still far from Personal Learning: Key aspects and Emergent topics about How future Professionals’ PLEs are. In: Digital Education Review, 29, 15-30.Retrieved from http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/15370/pd
Prendes-Espinosa, Maria Paz; Castañeda-Quintero, Linda; Solano Fernández, Isabel María; Roig-Vila, Rosabel; AguiarPerera, Mª Victoria & Serrano-Sánchez, José Luis (2016). Validación de un cuestionario sobre hábitos de trabajo y aprendizaje para futuros profesionales: explorar los Entornos Personales de Aprendizaje. RELIEVE, 22(2), art. 6. doi: http://dx.doi.org/10.7203/relieve.22.2.7228
Serrano Sánchez, J., & Castañeda Quintero, L. (2016). Proyecto EDUMOBSPITALARIOS: desarrollo profesional docente e innovación con m-learning en aulas hospitalarias. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, 0(55). Retrieved from http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/641
Tur, G., & Castañeda, L. (2016). ePortafolio de proceso Vs. de producto como modalidades de implementación didáctica: la percepción del alumnado. International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI), 6, 187-200 ISSN: 2386-4303. Retrieved from https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/1647/1566

2015

de Oliveira, J. M., Henriksen, D., Castañeda, L., Marimon, M., Barberà, E., Monereo, C., Coll, C., Mahiri, J. y Mishra, P. (2015). El panorama educativo de la era digital: prácticas comunicativas que (nos) impulsan hacia adelante RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(2). págs. 14-31. doi http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i2.2440
Prendes, M.P., Gutiérrez, I. & Castañeda, L. (2015). Perfiles de uso de redes sociales: estudio descriptivo con alumnado de la Universidad de Murcia. Revista Complutense de Educación 175 (26). Núm. Especial (2015). pp. 175-195 doi http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.46439
Castañeda, L., Román, M.M. & Barlam, R. (2015). Virtual worlds and social and educational inclusion: case study at Secondary Education Institute Cal Gravat. Journal of New Approaches in Educational Research 4 (2). Available at: <http://naerjournal.ua.es/article/view/inpress-castaneda>
Adell, J. & Castañeda, L. (2015) Las pedagogías escolares emergentes. Cuadernos de Pedagogía, Nº 462, Sección Monográfico, Diciembre 2015, Editorial Wolters Kluwer, ISBN-ISSN: 2386-6322.
Castañeda, L. (2015) Investigación, conocimiento y participación en la academia 2.0: De la torre de marfil a la galería de los espejos. Temps d’Educació 49, 89-104. ISSN: 2014-7627.

2014

Prendes, M.P., Castañeda, L., Ovelar, R. & Carrera, X. Componentes básicos para el análisis de los PLE de los futuros profesionales españoles: en los albores del Proyecto CAPPLE. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 47. Disponible http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec47/n47_Prendes-Castaneda-Ovelar-Carrera.html
Castañeda, L.; Gutiérrez, I. y Roman, M. (2014). Enriqueciendo la realidad: realidad aumentada con estudiantes de Educación Social. @tic. revista d’innovació educativa. (12). http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/3544.
Castañeda, L. & Adell, J. (2014). Beyond the tools: analysing personal and group learning environments in a university course/Más allá de la tecnología: análisis de los entornos de aprendizaje personales y grupales de estudiantes en una asignatura universitaria. Cultura y Educación 26 (4). (739-774)

2013

Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
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