Publications – Linda Castañeda

Just if you are curious: the standard I am using these last years -since 2020- to include the references in this page is Taylor & Francis -Chicago Manual, because it includes the entire names and, I think, that makes the women more visible in authorship ;-).

IN PRESS

Castañeda, Linda, Victoria I. Marín and Daniel Villar-Onrubia. IN PRESS. Relational topologies in the learning activity spaces: operationalising a sociomaterial approach. Educational Technology Research and Development.

2024

Castañeda, Linda, Inmaculada Haba-Ortuño, Daniel Villar-Onrubia, Victoria I. Marín, Gemma Tur, José A. Ruipérez-Valiente, and Barbara Wasson. 2024. ‘Developing the DALI Data Literacy Framework for Critical Citizenry’. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 27 (1). doi:10.5944/ried.27.1.37773. (Online First)

2023

Castañeda, Linda, Virginia Viñoles-Cosentino, Ana Yara Postigo-Fuentes, Cesar Herrero, and Romina Cachia. 2023. Strategic Approaches to Regional Transformation of Digital Education. Science for Policy Report JRC134282. Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC134282. JCR SCIENCE FOR POLICY REPORT.
Carvalho, Lucila, Linda Castañeda, & Pippa Yeoman. 2023. ‘The “Birth of Doubt” and “The Existence of Other Possibilities”: Exploring How the ACAD Toolkit Supports Design for Learning’. Journal of New Approaches in Educational Research 12 (2): 340–359. doi:10.7821/naer.2023.7.1494 .
Castañeda, Linda, Francesc Esteve-Mon, & Jordi Adell. 2023. ‘La universidad digital: aproximación a un análisis crítico de los planes de transformación digital de las universidades públicas españolas’. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado 27 (1): 175–198. doi:10.30827/profesorado.v27i1.23870.
Despujol, Ignacio, Linda Castañeda, & Carlos Turró. 2023. ‘10 Years of MOOC Initiative at the Universitat Politècnica de València. Student Profiles, Preferences and Satisfaction’. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias Del Aprendizaje, 1–1. doi:10.1109/RITA.2023.3259201.
Castañeda, Linda, Virginia Viñoles, Fiona Concannon, Annette Pedersen, Paula Al-Hmiedat & Natalia Lobato (2023) The CUTE CANVAS: developing a design tool for planning strategic actions for institutional DIGCOMPEDU development. Journal of Decision Systems. https://doi.org/10.1080/12460125.2023.2167274
Castañeda, Linda & Marín Victoria (2022). Improving Pedagogical Design in Higher Education: Untangling the Learning Activity Complexity through Students’ Declared Performance. Research and Practice in Technology Enhanced Learning RPTEL 18, 4. https://doi.org/10.58459/rptel.2023.18004
Castañeda, Linda & Villar-Onrubia, Daniel. (2023). Beyond functionality: Building critical digital teaching competence among future primary education teachers. Contemporary Educational Technology, 15(1), ep397. https://doi.org/10.30935/cedtech/12599
Marin, Victoria & Castañeda, Linda. (2023) ‘Developing Digital Literacy for Teaching and Learning’. In Handbook of Open, Distance and Digital Education, 1–20. Singapore: Springer. Open Access book.
Castañeda, Linda, Victoria I, Patrícia Scherer Bassani, Araceli Camacho, Ximena Forero, y Lucila Pérez. 2023. «Academic Tasks for Fostering the PLE in Higher Education: International Insights on Learning Design and Agency». Revista de Educación a Distancia (RED) 23 (71). https://revistas.um.es/red/article/view/526541.

Special Issue
We start 2023 with the publication of a special issue of RED journal “Revista de Educación a Distancia” (Vol. 23 Núm. 71 (2023) https://doi.org/10.6018/red) , where Graham Attell (Pontydysgu), Nada Dabbagh (de la George Mason University) and myself have helped to put together a collection called “Personal Learning Environments: Challenging the networked ecosystems with people agency” (if you click on the link you have the full issue), with a good collection of interesting articles on many different aspects related to PLE from extraordinary authors. Here is also the editorial we have written for the issue:

Castañeda, Linda, Graham Attwell, y Nada Dabbagh. 2023. «Personal Learning Environments: Challenging the Networked Ecosystems with People Agency: Presentation of the Special Issue». Revista de Educación a Distancia (RED) 23 (71). https://revistas.um.es/red/article/view/551851.

2022

Despujol, Ignacio, Castañeda, Linda, & Turró, Carlos (2022). Understanding MOOC instructors’ motivations to improve MOOC sustainability. Education in the Knowledge Society (EKS), 23, e29083-e29083. https://doi.org/10.14201/eks.29083
Tur, Gemma; Castañeda, Linda; Torres-Kompen, Ricardo & Carpenter, Jeffrey (2022) A literature review on Self-Regulated Learning and Personal Learning Environments: Features of a close relationship. Interactive Learning Environments. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2121726
Despujol, Ignacio, Castañeda, Linda, Marín Victoria & Turró, Carlos. (2022) What do we want to know about MOOCs? Results from a machine learning approach to a systematic literature mapping review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(1), 53. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00359-1
Esteve-Mon, Francesc; Postigo-Fuentes, Ana Yara & Castañeda, Linda (2022) A strategic approach of the crucial elements for the implementation of digital tools and processes in Higher Education. Higher Education Quarterly. https://doi.org/10.1111/hequ.12411
Castañeda, Linda & Viñoles Consentino, Virginia (2022). Visión internacional de la educación superior oportunidades y desafíos post COVID -19. En Lettelier, Dolores (Compiladora) La gestión académica en pandemia: Adecuaciones, innovaciones y desafíos de la Universidad Nacional de Cuyo. Mendoza: EDIUNC Editorial de la Universidad Nacional de Cuyo. 12-31. https://ediunc.uncuyo.edu.ar/cache/material_comp/gestion-2021-2.pdf
Castañeda, Linda & Williamson, Ben (2022). 批判性创新视角下的教育技术研究:新方法、新理论 (translated by Junhong Xiao) . Distance Education in China, 7, 28-38. DOI: https://doi.org/10.13541/j.cnki.chinade.2022.07.003
Despujol, Ignacio, Castañeda, Linda & Turró, Carlos (2022) MOOCs as a massive learning resource for a Higher Education Community. The Universitat Politècnica de València experience using the EdX remote access program. Educ Inf Technol . https://doi.org/10.1007/s10639-022-11140-2
Castañeda, Linda, Francesc Esteve-Mon, & Ana Yara Postigo-Fuentes. (2022). «21-Digital teaching competence development in higher education: Key elements for an institutional strategic approach». In Handbook for Digital Higher Education, Edited by Rhona Sharpe, Sue Bennett & Tünde Varga-Atkins. Edward Elgar Publishing. 286-298 https://doi.org/10.4337/9781800888494.00034
Castañeda, Linda, Graham Attwell, and Nada Dabbagh. 2022. «Entornos personales de aprendizaje como marco de la educación flexible: explorando consensos, enunciando preguntas y marcando desafíos». Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, n.º 79 (marzo): 80-94. doi:10.21556/edutec.2022.79.2347.
Despujol, Ignacio, Linda Castañeda, and Carlos Turró. 2022. “What Does the Data Say about Effective University Online Internships? The Universitat Politècnica de València Experience Using MOOC during COVID-19 Lockdown” Sustainability 14, no. 1: 520. https://doi.org/10.3390/su14010520
Marimon-Martí, Marta, Julio Cabero, Linda Castañeda, César Coll, Janaina Minelli de Oliveira, y María Jesús Rodríguez-Triana. 2022. «Construir el conocimiento en la era digital: retos y reflexiones». Revista de Educación a Distancia (RED) 22 (69). http://dx.doi.org/10.6018/red.505661. https://revistas.um.es/red/article/view/505661.
Castañeda, Linda, Gemma Tur, Ricardo Torres-Kompen, & Graham Attwell (2022). «The Influence of the Personal Learning Environment Concept in the Educational Research Field: A 2010-2020 Systematized Review». International Journal of Virtual and Personal Learning Environments (IJVPLE) 12 (1). IGI Global: 1-16. doi:10.4018/IJVPLE.2022010102.http://dx.doi.org/10.6018/red.505661 .
Castañeda, Linda (2022) Profecías autocumplidas, o de cómo la pandemia nos enfrentó a la realidad de la educación con tecnologías más allá de la visión instrumental. Benito Muñoz, R. & Moreno Inglés, A. (Coord.) Hay que hacer Algo. Madrid: Ediciones de la Torre https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/125157 ONLY IN SPANISH – OPEN ACCESS CHAPTER. Compete Book https://edicionesdelatorre.com/producto/hay-que-hacer-algo

2021

Goodyear, Peter; Carvalho, Lucila; Yeoman, Pipa; Castañeda, Linda, & Adell, Jordi (2021). Una herramienta tangible para facilitar procesos de diseño y análisis didáctico: Traducción y adaptación transcultural del Toolkit ACAD. Píxel-Bit. Revista De Medios Y Educación. https://doi.org/10.12795/pixelbit.84457
Castañeda, Linda (2021). Trazabilidad de los discursos sobre tecnología educativa: los caminos de la influencia. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 1-8. https://revistas.um.es/riite/article/view/480011
Castañeda, Linda; Talborn-Björkvi Sofia; Tilly, Anete; Minin, Dolores; Hernández, Irene & Hamalainen, Minna (2021). Connected Leaning as systemic practice for teacher professional-development processes: a case study based on a combination of complex teaching strategies. Research in Education and Learning Innovation Archives, 0(26), 55-72. doi:http://dx.doi.org/10.7203/realia.26.18379
Llorente-Ruiz, Ana, Ignacio Despujol, y Linda Castañeda. (2021). «MooC as a leveling strategy in higher Education: the case of the Polytechnic University of Valencia». Campus Virtuales 10 (2): 9-25. http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/761/454
Castañeda, Linda (2021). Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesorado. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2). doi: https://doi.org/10.5944/ried.24.2.29148
Castañeda, Linda, Francesc Marc Esteve-Mon, Jordi Adell, and Sarah Prestridge. (2021). ‘International Insights about a Holistic Model of Teaching Competence for a Digital Era: The Digital Teacher Framework Reviewed’. European Journal of Teacher Education 0 (0). Routledge: 1–20. https://doi.org/10.1080/02619768.2021.1991304. OPEN Post-print 2021_EJTE_Postprint

Guest Editor:
In this amazing 2021, Ben Williamson (from the University of Edinburgh) and I, have edited a Special Section at the NAER (New Approaches in Educational Research) Journal Vol 10, n. 1 called “Methods and Theories for Innovative Critical Research on Educational Technology” (click on it for accessing to the entire number), where an impressive amount of brilliant authors have participated. And here the editorial we wrote for it:

Castañeda, Linda, & Williamson, Ben (2021). Assembling New Toolboxes of Methods and Theories for Innovative Critical Research on Educational Technology. Journal of New Approaches in Educational Research, 10(1), 1-14. doi: http://dx.doi.org/10.7821/naer.2021.1.703

2020

Castañeda, Linda, Salinas, Jesús, & Adell, Jordi (2020). Hacia una visión contemporánea de la Tecnología Educativa. Digital Education Review, 0(37), 240-268. https://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/30136/pdf
Castañeda, Linda, & Marín, Victoria I. (2020). Exploring pre-established performed roles in a networked learning activity: A sociomaterial study case. Networked Learning Conference 2020, 9.
Yeoman, Pippa, Carvalho, Lucila, Castañeda, Linda, & Adell, Jordi (2020). Cross-cultural adaptation and user-experience validation of the ACAD Toolkit. Networked Learning Conference 2020
Castañeda, Linda & Tur, Gemma (2020) Resources and Opportunities for Agency in PLE-Related Pedagogical Designs: a Literature Exploration. Interaction Design and Architecture(s) Journal – IxD&A, 45, 50-68. http://www.mifav.uniroma2.it/inevent/events/idea2010/doc/45_2.pdf
Dabbagh, Nada, Castaneda, Linda The PLE as a framework for developing agency in lifelong learning. Education Tech Research Dev 68, 3041–3055 (2020). https://doi.org/10.1007/s11423-020-09831-z open at https://rdcu.be/b8t9d

Guest Editor:
Also, in 2020, Leigh Graves (from the Arizona State University) and I have had the opportunity of editing the Special Issue called Educational Technology in Higher Education: Emergent Practices for Teaching Future Educators” (If you click you’ve got the entire journal) at the Universitas Tarraconensis, Revista de Ciencias de la Educación (TOC with all the articles available are here), and the editorial is below:

Castañeda, Linda, & Graves Wolf, Leigh (2020). Educational Technology in Higher Education: Emergent Practices for Teaching Future Educators. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l’Educació 1 (3): 5. doi:10.17345/ute.2020.3.2968

2019

Castañeda, L., y Selwyn, N. (Eds.). (2019). Reiniciando La Universidad. Buscando Un Modelo De Universidad En Tiempos Digital (1.ª ed.). Barcelona: Oberta UOC.
Castañeda, L., Tur, G., y Torres-Kompen, R. (2019). Impacto del concepto PLE en la literatura sobre educación: la última década. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), pp. 221-241. doi: http://dx.doi.org/10.5944/ ried.22.1.22079
Castañeda, L. (2019) Formación inicial del profesorado en el uso educativo de la tecnología, una propuesta curricular. Quaderns Digitals, 89. 1-49. http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=11517

Guest Editor:
In 2019 I served as Guest Editor of the RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, editing the Special Issue “Debates regarding Technology and Education: contemporary pathways and pending conversations“, that is open and all its papers are open. The editorial I wrote for it is below

Castañeda, L. (2019). Debates regarding Technology and Education: contemporary pathways and pending conversations. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), pp. 29- 35. doi: http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.1.23020

2018

Despujol, I., Castañeda, L., & Turro, C. (2018). Developing A MOOC Initiative: Lessons Learned from the Universitat Politècnica de València Experience. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 19(1), 215-233.
http://tojde.anadolu.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/1617-published.pdf
Castañeda, L., Esteve, F. y Adell, J. (2018). ¿Por qué es necesario repensar la competencia docente para el mundo digital? RED. Revista de Educación a Distancia, 56. http://www.um.es/ead/red/56/castaneda_et_al.pdf
Bartolomé, A., Castañeda, L., & Adell, J. (2018). Personalisation in educational technology: the absence of underlying pedagogies. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(1), 14. https://doi.org/10.1186/s41239-018-0095-0
Esteve, F. Castañeda, L., & Adell, J. (2018). Un Modelo Holístico de Competencia Docente para el Mundo Digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), 91(32.1), 105-116. http://www.aufop.com/aufop/revistas/arta/impresa/206/2186
Adell, J., Castañeda, L. & Esteve, F. (2018). ¿Hacia la Ubersidad? Conflictos y contradicciones de la universidad digital. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 51-68
DOI: http://dx.doi.org/10.5944/ried.21.2.20669 – ISSN: 1138-2783 – E-ISSN: 1390-3306

Guest Editor
In this very special 2018, I have the inmense opportunity of editing with Neil Selwyn (from Monash University), the Special Collection “More than tools? Making sense of the ongoing digitizations of higher education” in the International Journal of Educational Technology in Higher Education (ETHE) were we collected an impressive collection of papers that are available and open. Below you can find our editorial:

Castañeda, L. & Selwyn, N. (2018) More than tools? Making sense of the ongoing digitizations of higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(22), https://doi.org/10.1186/s41239-018-0109-y

2017

Castañeda, L., Dabbagh, N., & Torres-Kompen, R. (2017). Personal Learning Environments: Research-Based Practices, Frameworks and Challenges. Journal of New Approaches in Educational Research, 6(1), 1-2. doi: http://dx.doi.org/10.7821/naer.2017.1.229
Prendes Espinosa, M.P., Castañeda Quintero, L., Gutiérrez Porlán, I. & Sánchez, M. M (2017). Personal Learning Environments in future professionals: nor natives or residents, just survivors. International Journal of Information and Education Technology 7 (3), 172-179 http://www.ijiet.org/vol7/861-B008.pdf
Castañeda, L., Gutiérrez, I., Prendes, M. P., & Sánchez, M. M. (2017). Formación docente para la enseñanza en línea en el contexto de la Formación Profesional. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l’Educació, 1(2), 29-44. DOI: http://dx.doi.org/ 10.17345/ute.2017.2.1813
Bartolomé, A., Bellver, C., Castañeda, L., & Adell, J. (2017). Blockchain en Educación: introducción y crítica al estado de la cuestión. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (61). DOI http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2017.61 . Available in http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/viewFile/915/pdf

2016

Castañeda, L. (2016) Suelo y sol: más pensamiento y contexto para la innovación educativa. Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, 104. 37-50.
Castañeda, L., Cosgrave, M. & Marín, V. (2016). Personal Learning Environments: PLE Conference 2015 Special Issue Guest Editorial. In: Digital Education Review, 29. Retrieved from http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/16118/pdf . Journal’s URL http://greav.ub.edu/der
Prendes, M.P., Castañeda, L., Gutierrez and Roman, M. (2016). Still far from Personal Learning: Key aspects and Emergent topics about How future Professionals’ PLEs are. In: Digital Education Review, 29, 15-30.Retrieved from http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/15370/pd
Prendes-Espinosa, Maria Paz; Castañeda-Quintero, Linda; Solano Fernández, Isabel María; Roig-Vila, Rosabel; AguiarPerera, Mª Victoria & Serrano-Sánchez, José Luis (2016). Validación de un cuestionario sobre hábitos de trabajo y aprendizaje para futuros profesionales: explorar los Entornos Personales de Aprendizaje. RELIEVE, 22(2), art. 6. doi: http://dx.doi.org/10.7203/relieve.22.2.7228
Serrano Sánchez, J., & Castañeda Quintero, L. (2016). Proyecto EDUMOBSPITALARIOS: desarrollo profesional docente e innovación con m-learning en aulas hospitalarias. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, 0(55). Retrieved from http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/641
Tur, G., & Castañeda, L. (2016). ePortafolio de proceso Vs. de producto como modalidades de implementación didáctica: la percepción del alumnado. International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI), 6, 187-200 ISSN: 2386-4303. Retrieved from https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/1647/1566

2015

de Oliveira, J. M., Henriksen, D., Castañeda, L., Marimon, M., Barberà, E., Monereo, C., Coll, C., Mahiri, J. y Mishra, P. (2015). El panorama educativo de la era digital: prácticas comunicativas que (nos) impulsan hacia adelante RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(2). págs. 14-31. doi http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i2.2440
Prendes, M.P., Gutiérrez, I. & Castañeda, L. (2015). Perfiles de uso de redes sociales: estudio descriptivo con alumnado de la Universidad de Murcia. Revista Complutense de Educación 175 (26). Núm. Especial (2015). pp. 175-195 doi http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.46439
Castañeda, L., Román, M.M. & Barlam, R. (2015). Virtual worlds and social and educational inclusion: case study at Secondary Education Institute Cal Gravat. Journal of New Approaches in Educational Research 4 (2). Available at: <http://naerjournal.ua.es/article/view/inpress-castaneda>
Adell, J. & Castañeda, L. (2015) Las pedagogías escolares emergentes. Cuadernos de Pedagogía, Nº 462, Sección Monográfico, Diciembre 2015, Editorial Wolters Kluwer, ISBN-ISSN: 2386-6322.
Castañeda, L. (2015) Investigación, conocimiento y participación en la academia 2.0: De la torre de marfil a la galería de los espejos. Temps d’Educació 49, 89-104. ISSN: 2014-7627.

2014

Prendes, M.P., Castañeda, L., Ovelar, R. & Carrera, X. Componentes básicos para el análisis de los PLE de los futuros profesionales españoles: en los albores del Proyecto CAPPLE. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 47. Disponible http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec47/n47_Prendes-Castaneda-Ovelar-Carrera.html
Castañeda, L.; Gutiérrez, I. y Roman, M. (2014). Enriqueciendo la realidad: realidad aumentada con estudiantes de Educación Social. @tic. revista d’innovació educativa. (12). http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/3544.
Castañeda, L. & Adell, J. (2014). Beyond the tools: analysing personal and group learning environments in a university course/Más allá de la tecnología: análisis de los entornos de aprendizaje personales y grupales de estudiantes en una asignatura universitaria. Cultura y Educación 26 (4). (739-774)

2013

Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
Castañeda, L. y Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil.
Adell, J. y Castañeda, L. (2013). El ecosistema pedagógico de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 29-51). Alcoy: Marfil.
Castañeda, L. y Prendes, P. (2013). A Curriculum Development Route Map for a Technology Enhanced Learning Era. Universal Journal of Educational Research, 1 , 209 – 220. doi: 10.13189/ujer.2013.010311
Prendes, P. & Castañeda, L. (2013). PLE-Centered Education: The Next Boundary. Perceptions and Realities Behind Students Personal Learning Environments. ELA Journal of Educational Leadership in Action, 2,1. ISSN 2164-1102

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Castañeda, L..(2012). El Bazar del Twitter. El puesto del Charatán. En Llorens, F. & Calderón, J.J. (Coord.).El Bazar de Los Locos. Alcoi: Novadors Edicions. 203-218 ISBN: 978-84-936567-8-2 Disponible en: http://www.elbazardeloslocos.org/?page_id=722
Castañeda, L. (2012). Las Redes Sociales como entornos naturales para el desarrollo de competencias. Aprender enredados. En Cano, E. (Ed.) Aprobar o Aprender. Estrategias de evaluación en la sociedad en red. Barcelona: Laboratori de Mitjans Interactius. Universitat de Barcelona. 117-146 ISBN: 978-1475042580 Preprint Disponible en http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/28165/1/castaneda_enCano.pdf
Castañeda, L..(2012). Experiencias de Marcado Social como práctica educativa. En Llorente, M.C. (Coord.). Servicios en la Web 2.0. Los marcadores sociales. Sevilla: MAD Eduforma. 85-100 ISBN: 978-84-676-7744-7
Castañeda, L; & Camacho, M. (2012) “Desvelando nuestra identidad digital”. El profesional de la información, julioagosto, v. 21, n. 4 l, pp. 354-360. Disponible en abierto en http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/17350/1/2012EPI.pdf
Adell, J. y Castañeda, L. (2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes? En J. Hernández, M. Pennesi, D. Sobrino y A. Vázquez (coord.). Tendencias emergentes en educación con TIC. Barcelona: Asociación Espiral, Educación y Tecnología. págs. 13-32. ISBN: 978-84-616-0448-7. Disponible en abierto en http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/29916/1/Adell_Castaneda_emergentes2012.pdf
Castañeda, L. (2011) Aprender a enseñar y enseñar a aprender: buscando en nuestro mundo. En Hernández Ortega, J.; Pennesi Fruscio, M.; Sobrino López, D & Vázquez Gutiérrez, A. (Coords) Experiencias Educativas En. Las Aulas Del Siglo XXI. Fundación Telefónica. Barcelona: Ariel
Castañeda, L. y Adell, J. (2011): El desarrollo profesional de los docentes en entornos personales de aprendizaje (PLE). En Roig Vila, R. y Laneve, C. (Eds.) La práctica educativa en la Sociedad de la Información: Innovación a través de la investigación / La pratica educativa nella Società dell’informazione: L’innovazione attraverso la ricerca. Alcoy: Marfil. 83-95
Castañeda, L.; González, V. & Serrano, J.L. (2011) Donde habitan los jóvenes: precisiones sobre un mundo de redes sociales. En Martínez, F. y solano, I. Comunicación y relaciones sociales de los jóvenes en la red. Alicante: Marfil. pp 47-63
Castañeda, L. Camacho, M. (2011). A strange in the mirror? Students perceptions about their digital identity. In T. Bastiaens; M. Ebner (Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2011 (pp. 3275-3280). Chesapeake, VA: AACE. Retrieved from http://www.editlib.org/p/38326.
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