Marca UPVA lo largo de estos años he establecido una colaboración con la

Universitat Politècnica de València que ha intentado profundizar en diferentes cuestiones asociadas con su estrategia de enseñanza, particularmente su enseñanza masiva a través de MOOC y SPOC.

Fruto de esa colaboración han surgido trabajos diversos que han dado lugar a algunas publicaciones. Algunas en las que aparezco yo, como:

  • Despujol, I., Castaneda, L., & Turro, C. (2018). Developing A MOOC Initiative: Lessons Learned from the Universitat Politècnica de València Experience. Turkish Online Journal of Distance Education19(1), 215-233. https://dergipark.org.tr/en/pub/tojde/issue/34638/382805
  • Despujol, I. M., Turró, C., Castañeda, L., & Busquets, J. (2017, May). Effect of free certificate discontinuation in completion rates of MOOC. In European Conference on Massive Open Online Courses (pp. 182-187). Springer, Cham. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-59044-8_21
  • Lorente-Ruiz, A.; Despujol, I.; Castañeda, L. (2021). MOOC como estrategia de nivelación en la enseñanza universitaria: el caso de la Universidad Politécnica de Valencia. Campus Virtuales, 10(2), 9-25. (www.revistacampusvirtuales.es) http://www.uajournals.com/campusvirtuales/journal/19/1.pdf
  • Despujol, Ignacio, Linda Castañeda, and Carlos Turró. 2022. «What Does the Data Say about Effective University Online Internships? The Universitat Politècnica de València Experience Using MOOC during COVID-19 Lockdown» Sustainability 14, no. 1: 520. https://doi.org/10.3390/su14010520

Y otras que, aunque no están firmadas por mí, son fruto de trabajos que he tenido la inmensa oportunidad de dirigir y que tienen la impronta y la suerte de contar con el apoyo de la UPV:

  • Martínez, J. & Despujol, I. (2021). Machine Learning para la mejora de la experiencia con MOOC: el caso de la Universitat Politècnica de València. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa (10). https://doi.org/10.6018/riite
  • Martínez, J. (2020). Indicadores de abandono en contextos MOOC, una aproximación pedagógica desde la literatura. Revista Universitas Tarraconensis (UTE): Teaching & Technologyhttps://doi.org/10.17345/ute.2020.2

 

Share