The Telescope es el cuarto y último de los seminarios de Educational Optics:
The Telescope: Teaching in the Age of AI — Seeing What Matters
Esta vez quería volver a mi propia docencia y a algunos de los experimentos con IA que he ido haciendo durante estos últimos años, no en vano estoy en un contexto donde se hace diseño de cosas con IA y es momento de contar qué hago yo con eso más allá de mis reflexiones… casi todo los experimentos que conté han aparecido ya por aquí como testimonio de mi docencia y algunos forman parte ahora también de las preguntas que estamos trabajando en AILearn.
Preparando el seminario y poniendo juntas cosas que habían surgido en momentos y por razones diferentes, me di cuenta de algo que no había formulado así hasta ahora. Algunas de ellas explotan la misma capacidad de la IA conversacional: la IA puede preguntar, no sólo responder.
El AI Helper y el Interviewer son probablemente los dos ejemplos más claros. No son versiones de una misma idea y, de hecho, responden a problemas pedagógicos muy diferentes. En uno, las preguntas intentan apoyar al estudiante para volver sobre una experiencia y reflexionar; en el otro, las preguntas intentan hacer disponibles otras evidencias que yo pueda utilizar para mi juicio como profesora. La capacidad tecnológica puede ser la misma, pero el sentido didáctico que adquiere depende de dónde la ponemos, para qué, para quién y qué hacemos con lo que emerge de esa conversación.
Y de ahí el telescopio, LOS telescopios. Cuando la IA entra en la historia del seminario cambio las imágenes de telescopios tradicionales por las del James Webb. El Webb observa en infrarrojo: no se limita a ampliar lo que nuestros ojos ya pueden ver, sino que permite hacer observables otros fenómenos. Me interesaba pensar si estas conversaciones podían hacer algo parecido, ofreciéndonos otras trazas de la actividad de aprendizaje.
Claro que, como ya me pasó con el prisma, la lente y el espejo, al final tuve que desconfiar también del telescopio. Los instrumentos hacen visibles unas cosas y no otras y, además, pueden modificar aquello que estamos intentando observar. Terminé con una imagen de NGC 1672 construida combinando observaciones de Chandra, Hubble y James Webb. Una imagen extraordinariamente rica, hecha posible por distintos instrumentos que permiten ver cosas diferentes.
Pero la imagen no es la galaxia.
Una conversación tampoco es el aprendizaje. Es otra traza, otra posibilidad de mirar. Y quizá una de las preguntas que me deja este último seminario sea precisamente qué podemos hacer pedagógicamente con estas nuevas capacidades de conversación sin confundir lo que nuestros instrumentos nos permiten ver con aquello que intentamos comprender.
Y con esto termina Educational Optics. Gracias especialmente a Iain Maclaren por prestarme algunas de sus imágenes para contar esta historia, y a NASA y los equipos de James Webb, Hubble y Chandra por las demás.
Aquí tenéis la grabación, por si tenéis curiosidad. Ya sabéis que los comentarios son muy bienvenidos.
Este trabajo es resultado de la estancia 22871/EE/25 financiada por la Fundación Séneca-Agencia de Ciencia y Tecnología de la Región de Murcia con cargo al Programa Regional de Movilidad, Colaboración e Intercambio de Conocimiento “Jiménez de la Espada”