# Linda Castañeda > [:en]Lindacq's Web Site (ongoing)[:es]El sitio de Lindacq en la red (siempre en obras)[:] ## Posts - [[:en]Three pieces, one research project: why not all publications ask the same question[:es]Tres piezas, una investigación: por qué no todas las publicaciones hacen la misma pregunta[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/tres-piezas-una-investigacion-por-que-no-todas-las-publicaciones-hacen-la-misma-pregunta/): Dejadme que os cuente una historia que habla de transformación digital, pero también de cómo entiendo yo la investigación. En los últimos años he participado, junto a colegas a los que admiro mucho, en una investigación amplia basada en entrevistas en profundidad con responsables políticos de educación digital en las comunidades autónomas españolas. El objetivo general (que lo iniciamos por encargo del JRC de la Unión Europea) era entender cómo se estaba articulando la transformación digital educativa en un sistema profundamente descentralizado, en diálogo constante con marcos y herramientas europeas como DigComp, DigCompEdu, DigCompOrg o SELFIE. De ese mismo trabajo […] - [[:en]Happy Holidays and all the best in 2026 [:es]Feliz Navidad y Feliz 2026[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/feliz-navidad-y-feliz-2026/): Felices fiestas y que el descanso de estos días nos ayude a tomar perspectiva, a cuidar lo importante y a seguir pensando (juntos) cómo hacer las cosas un poco mejor. Con cariño y mi agradecimiento, mis mejores deseos para 2026. - [[:en]Walking CUTIE Together: A UMU Story[:es]Caminando CUTIE Juntos: Una historia desde la UMU[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/caminando-cutie-juntos-una-historia-desde-la-umu/): El proyecto CUTIE termina este 30 de diciembre, y este post en el blog de CUTIE, es el particular homenaje que me gustaría hacer a este proyecto. Participar en el proyecto CUTIE desde la Universidad de Murcia ha sido una experiencia profundamente enriquecedora. No solo porque nos ha permitido avanzar en la comprensión y difusión de la Competencia Digital Docente (CDD) y de la Tranformación Digital Educativa en nuestra institución, sino porque ha abierto espacios para conversar, reflexionar y construir juntos desde una visión muy práctica, cercana, flexible y siempre con un fuerte compromiso educativo. El equipo de la UMU […] - [[:en]Understanding AI as a Prism, challenging the metaphore[:es]Entender la IA como un prisma, el valor de la metáfora[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/aiprismmeta/): Acaban de salir por fin publicados dos textos (los tenéis al final del post)  en los que, junto con Ana Yara Postigo Fuentes y Amaia Arroyo Sagasta, profundizamos en el análisis de la IA desde una perspectiva prismática. y afirmamos que la IA –en su calidad de tecnología eductaiva– debería entenderse desde una perspectiva que entienda al menos 7 dimensiones: instrumental, ética, epistemológica, ideológica, política, social y comercial y de mercado. Cuando con Ana Yara y Amaia usamos la metáfora del prisma, lo hacemos porque, en óptica, un prisma no solo refracta la luz: la descompone y revela sus componentes […] - [[:en]When AI “Denaturalising” Science[:es]Cuando la IA desnaturaliza la ciencia[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/cuando-la-ia-desnaturaliza-la-ciencia/): En varias disciplinas (genética, neurociencia, ciencias sociales, computacionales) se ha señalado un riesgo: si la IA se usa solo para acertar, sin buscar mecanismos, terminamos haciendo estadística que “parece” ciencia, pero no la explica. La ciencia no se agota en los umbrales que la estadística nos muestra; su razón de ser es explorar, comprender, proponer mecanismos, inferir causas, generar hipótesis refutables y diseñar intervenciones que funcionan fuera del dataset. Este debate tiene mucha historia. Por mencionar dos autores que han hablado de ello, diremos que Breiman habló de las dos culturas (predicción vs. inferencia). En paralelo, y esto es clave, […] - [[:en]An 2025 Academic "Selfy"[:es]Autorretrato académico de 2025[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/autorretrato-academico-de-2025/): Este texto nació como una presentación personal para un colega en Australia (así que la versión original es la que encontrarás en la versión en inglés de esta entrada de blog), intentaba explicarle quién soy y lo que hago para que pueda ver si podría encajar en alguna de las iniciativas que tiene su equipo en este momento… No obstante, he decidido compartirlo aquí porque, al intentar explicar quién soy y qué impulsa mi trabajo, acabé escribiendo algo que probablemente me describe mejor que cualquier biografía formal hoy. Soy una persona curiosa por naturaleza; me resulta difícil estarme quieta en […] - [[:en]Self AI-Helper: an unplugged AI implementation to support reflection[:es]Self AI-Helper: una implementación desenchufada de la IA para promover la reflexión[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/self-ai-helper-una-implementacion-desenchufada-de-la-ia-para-promover-la-reflexion/): En los últimos meses he estado experimentando con distintas formas de usar la inteligencia artificial no como sustituta del pensamiento, sino como un soporte para promoverlo. Una de esas experiencias es el Self AI-Helper, una pequeña herramienta diseñada para acompañar a mis estudiantes en procesos de auto-reflexión sobre su propio trabajo. La he utilizado con todos mis estudiantes, en diferentes asignaturas, como una forma de fomentar conversaciones más profundas sobre lo que hacen, cómo lo hacen y qué aprenden realmente mientras lo hacen. Es lo que me gusta llamar, usando un poco el lenguaje de los compañeros de pensamiento computacional, […] - [[:en]Predatory Journals and Final Projects - A guide[:es]Revistas depredadoras y trabajos finales - una guía[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/revistas-depredadoras-y-trabajos-finales-una-guia/): Hace unos días, mientras revisaba trabajos y acompañaba procesos de TFM,  además de con los clásicos textos redactados por IA sin referencias reales,  volví a encontrarme con algo que me preocupa cada vez más: estudiantes que citan artículos aparentemente académicos, pero publicados en revistas de muy dudosa calidad. Revistas que, a simple vista, tienen todo lo que parece necesario para ser “fiables”: DOI, maquetación profesional, “revisión por pares”, sellos de impacto (aunque no sepamos muy bien de dónde vienen). En realidad, son revistas depredadoras, y están diseñadas justamente para eso: parecer científicas sin serlo (en algún trabajo me encontré hasta […] - [[:en]Digital Leadership resources[:es]Liderazgo estratégico para la transformación digital en las universidades[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/liderazgo-estrategico-para-la-transformacion-digital-en-las-universidades/): Me hace mucha ilusión compartir públicamente un trabajo que he desarrollado con mucho cuidado y convicción desde la Universidad de Murcia, como parte del proyecto europeo CUTIE (Competencias Universitarias para el uso de la Tecnología en la Educación y el desarrollo Institucional). Se trata del curso abierto “Liderazgo estratégico para la transformación digital en las universidades”, ya disponible en la web del proyecto en la Universidad de Murcia: https://www.um.es/cute/Liderazgo/ Este curso es una traducción, adaptación y contextualización del curso original desarrollado por el equipo CUTIE de la University of Galway (especialmente por Iain Maclaren), a quienes agradezco enormemente por su […] - [[:en]From Binary Thinking to Real Commitment: Engaging Families in Digital Competence[:es]Del pensamiento binario al compromiso real: implicar a las familias en la competencia digital[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/del-pensamiento-binario-al-compromiso-real-implicar-a-las-familias-en-la-competencia-digital/): Hace unos días, haciendo scrolling en IG me enteraba de la existencia y el trabajo de blablalab.eu. Se trata de un colectivo que trabaja en iniciativas para promover cambios en la concienciación sobre el Cambio Climático. Una de las cosas que me pareció más interesante del planteamiento de blablalab, es que entienden de una forma compleja a las personas; es decir, no creen que somos “los listos” los que os comprometemos con el cambio climático, y “los tontos” los que no lo entienden, sino que la sociedad es bastante más compleja y, a partir de una investigación, han tratado de […] - [[:en]Thanks Paco[:es]Gracias Paco[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/gracias-paco/): Nihil novum sub sole –no hay nada nuevo bajo el sol–… aunque su ausencia se nota mucho… Conseguir dedicarte desde el “principio de los tiempos” a una disciplina confiere a una persona una visión excepcional sobre esa disciplina y le permite además un recorrido vital que pase del enamoramiento y del encandilamiento de la novedad constante, al amor profundo de quien ha sido capaz de ver más allá de lo que las fronteras de esa disciplina, siempre en proceso de expansión –el caso de la tecnología educativa–, le permite ver. Si además si tu altura física y personal te confiere […] - [[:en]New roles for the course of Resources and ICT in Education[:es]Nuevos roles para Recursos y TIC[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/roles2025/): Este año he empezado a trabajar con mis estudiantes en alguna cosa nueva que transforma de alguna manera el día a día de nuestra asignatura. En este caso esta año hemos hecho un cambio que encuentro importante en los roles de la asignatura (si alguien no sabe nada de los roles que trabajo con mis estudiantes, y tiene curiosidad,  aquí tiene la primera definición de los roles que compartí , en este post la una versión interpretada por mis estudiantes  , esta fue una reforma que sufrieron en 2018 y esta fue la reforma de roles que hicimos hace dos […] - [[:en]Happy Hollidays and a wonderful 2025![:es]¡Felices Fiestas y Feliz 2025![:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/felices-fiestas-y-feliz-2025/) - [[:en]Professorship Defense: my references[:es]¡Catedrática de Universidad! Mis fuentes[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/catedratica-de-universidad-mis-fuentes/): Como os contaba en el post anterior, el día 10 defendí mi catedra de universidad y no quise incluir un apartado de agradecimientos en el documento porque no quería meter un «sentimentalismo así» en un documento tan “formal y académico” porque temo que le quite la importancia, la impronta del esfuerzo y la rigurosidad (si, yo también sé que a veces me paso de frenada con la formalidad y me tomo demasiado en serio a mí misma… es parte del comlejo del impostor), pero en cambio incluí un apartado final, a modo de epílogo para honrar a lo que quise […] - [[:en]Professorship Defense " Statement and Disclaimer"[:es]Proyecto de Cátedra "Declaración de intenciones y descargo"[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/catedraintencionesydescargo/): Hoy, 10 de diciembre de 2024,  me he presentado, con éxito ;-D, a una plaza de Catedrática de Universidad en mi área de conocimiento –Didáctica y Organización Escolar-en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Cuando hice mi trabajo para la oposición de Titular, compartía con vosotros algo del proceso de cómo –lo tenéis en este post de 12 de septiembre de 2018–, hoy no le veo mucho sentido a esa aproximación (no puedo aportar mucho más especialmente por la variedad de aproximaciones que hay en las universidades españolas). Sin embargo, sí me gustaría compartir una reflexión sobre […] - [[:en]Appropriating the DTC at University: Catalogues of Professional Examples to Bring the MCDDU Closer[:es]Apropiarse de la CDDU: Catálogos de ejemplos profesionales para acercar el MCDDU[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/mcdducatalogos/): Como os contaba en el post de abril, en Diciembre de 2023 publicábamos el Marco de Competencia Digital Docente Universitario (MCDDU). Desde el proyecto DIGCOMPEDU Formación y Acreditación (DigCompEdu FyA). Durante la validación del marco, una de las mayores preocupaciones que nos surgieron fue la escasa o nula apropiación que puede tener un documento como ese entre las personas a las que afecta: no solo el profesorado, sino también todas las personas que toman decisiones a todos los niveles y que de una u otra manera “afectan” a la competencia digital docente universitaria. Pues bien, desde esa preocupación, y gracias […] - [[:en]WHAT WE HAVE DONE THIS YEAR 23/24 III: AI IN THE EXAM PART 2: what do we do with AI?[:es]LO QUE HEMOS HECHO ESTE AÑO 23/24 III: IA EN EL EXAMEN PARTE 2: qué hacemos con la IA[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/examen2_2024/): El 7 de junio en esta entrada y el pasado viernes en este vídeo empezaba esta historia contándoos algunas de mis reflexiones sobre el papel de la IA en el examen de mi asignatura. Como os contaba entonces, además de pedirles que usaran la IA para “iniciar” el examen y que me contasen cómo a habían usado, en laúltima parte del examen (la parte “metacognitiva”), les pedía que reflexionaran sobre Su utilización de la IA en el desarrollo de este examen y su evaluación de cómo su humanidad complementó este proceso. El original decía “Your utilization of AI in developing […] - [[:en]WHAT WE HAVE DONE THIS YEAR 23/24 II: AI in the exam part 1 or reluctance to go back and forth[:es]LO QUE HEMOS HECHO ESTE AÑO 23/24 II: IA en el examen parte 1 o desgana de ida y vuelta[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/23242_desgana/): El curso pasado fuimos introduciendo la IA en las actividades de la asignatura. De hecho, como os contaba en algún vídeo del año pasado, la estrategia de implementación había estado bien y pensé que era el camino correcto. Este año consideraba que debía seguir por el mismo camino, así que intenteé continuar con esta idea. En todas las tareas de la asignatura se introducía de una forma u otra la IA como “consejera”, para hacer una lluvia de ideas inicial o para desarrollar recursos con un proceso de refinamiento de los prompt más o menos cuidados. Así con todo, e […] - [[:en]What we have done this year 23/24 I: UDL in Resources & ICT[:es]Lo que hemos hecho este año 23/24 I: DUA en Recursos y TIC[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/rict2324dua/): Cada año en la asignatura de Recursos y TIC en Educación para los estudiantes del grupo bilingüe de inglés del Grado en educación Primaria, siento la responsabilidad de mejorar la forma en que se trabajan en la asignatura cuestiones fundamentales que afectan a esa idea de “Ofrecer a los estudiantes herramientas de información, estrategias de aprendizaje y mecanismos cognitivos que les permitan iniciar el desarrollo de su competencia docente para el mundo digital y continuar desarrollándola de forma autónoma o guiada -según sus necesidades-, a lo largo de todo su desempeño profesional” (sí, la arena del desierto en una botella… […] - [[:en]University Digital Teaching Competence Framework[:es]Marco de Competencia Digital Docente Universitario[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/mcddu2023/): En diciembre anunciamos con gran entusiasmo la disponibilidad del primero de los desarrollos del proyecto DIGCOMPEDU Formación y Acreditación (DigCompEdu FyA), el Marco de Competencia Digital Docente Universitario (MCDDU). Creación y validación y ayer 24 de abril tuvimos la oportunidad de «presentarlo en sociedad» en el Salón de Grados de la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid. Marco de Competencia Digital Docente Universitario. Creación y validación  www.bit.ly/MCDDU2023 Este documento representa la culminación de uno de los hitos fundamentales para construir los materiales del proyecto, con la colaboración activa de diversas universidades (35 universidades españolas) comprometidas con la […] - [[:en]The DALI Project is finished![:es]Proyecto DALI, hasta pronto...[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/dali/): El 30 de diciembre de 2023 terminó oficialmente  el proyecto DALI –Data Literacy for Citizenship–  (https://dalicitizens.eu/ ), un proyecto en que hemos estado trabajando desde la UM  los últimos 3 años y en el que teníamos como reto desarrollar materiales y recursos educativos prácticos para el desarrollo de la Alfabetización en Datos en personas adultas de todos los rangos de edad, es decir, promover cómo las personas utilizan y se comprometen con los datos que se encuentran en su vida cotidiana como ciudadanos. En estos tres años hemos desarrollado en los 4 idiomas oficiales del proyecto (y por tanto en también […] - [[:en]EDUTEC N.86 Issues, Shadows, and Challenges of Data Ecosystems in Education[:es]EDUTEC N.86 Problemáticas, sombras y desafíos de los ecosistemas de datos en educación[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/edutec-n-86-problematicas-sombras-y-desafios-de-los-ecosistemas-de-datos-en-educacion/): Es para mí un placer y un enorme honor terminar este 2023 con la noticia de la publicación del número 86 de la revista EDUTEC en el que la profesora Lesley Gourlay y yo misma hemos coordinado la sección especial dedicada a “Problemáticas, sombras y desafíos de los ecosistemas de datos en educación”. El número especial es un número con aportaciones en Español e Inglés, provenientes de equipos de diversos contextos y con una pluralidad de enfoques, metodologías perspectivas, que creemos que aportan una panorámica extraordinaria sobre las preguntas emergentes que plantea el proceso de datificación de la educación: Editorial […] - [[:en]ACAD Toolkit Print&play in Spanish for starters[:es]El Toolkit ACAD en Print&play para iniciarse[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/el-toolkit-acad-en-printplay-para-iniciarse/): En los últimos años, hemos estado inmersos en el fascinante mundo de ACAD (Activity Centered Analysis and Design Framework), explorando sus posibilidades y sobretodo buscando formas de invitar a más personas a usar este tipo de herramientas que creemos son interesantes para pensar juntos sobre situaciones de enseñanza y aprendizaje. Este viaje nos llevó a traducir en su momento el toolkit de ACAD, una obra colaborativa liderada por Goodyear, Peter; Carvalho, Lucila; Yeoman, Pipa; Castañeda, Linda, & Adell, Jordi (2021), que nos proporcionó una sólida base para nuestro trabajo. Además, recientemente, compartimos los frutos de nuestra labor en un estudio […] - [[:en]Working with JRC: ARS- SELFIE Strategic Approaches to Regional Transformation of Digital Education.[:es]Trabajando con el JRC: ARS- SELFIE Strategic Approaches to Regional Transformation of Digital Education.[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/trabajando-con-el-jrc-ars-selfie-strategic-approaches-to-regional-transformation-of-digital-education/): Hace algo más de un año, he dirigido una investigación encargada por el el Joint Research Centre (JRC) de la Unión Europea, en la que queríamos conocer a fondo los planes de desarrollo de la competencia digital de centros y profesores (educación primaria y secundaria principalmente) en los diferentes territorios españoles. Se trata de una investigación que intentaba conocer las diferentes aproximaciones hechas por las diferentes comunidades autónomas –especialmente desde el punto de vista normativo o de los planes– para mejorar o trasformar la competencia digital de los centros; la estructura de los planes, su diseño, organización, cómo se han […] - [High Level Group of Education and Training Meeting](https://www.lindacastaneda.com/mushware/high-level-group-of-education-and-training-meeting/): En el mes de mayo, durante mi participación en una conferencia en Barcelona (EDuTech Cluster Conference) me pidieron desde el Ministerio de Educación y en particular desde Acción Educativa Exterior que participara como Speaker para el EU High Level Group on education and training en el primer evento de la presidencia española del consejo europeo. Estar reunión (Jerez de la Frontera, 29 de junio de 2023) era el primer evento previo al inicio de la presidencia española de la unión y se ha focalizado en dos cuestiones fundamentales: los valores europeos y la transformación digital. Por ello nos pidieron a […] - [[:en]Rethinking the course's roles (update)[:es]Replanteando los roles de la asignatura (actualización)[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/rolesupdate2/): Aquellas personas que ya hayan pasado por aquí seguramente saben que suelo llevar a cabo mi docencia con una dinámica muy concreta que ha ido variando a lo largo de los años…  Este año h tocado renovación de algunas cosas de los roles que manejamos ( la última actualización es de 2020, y en ella hay muchos de los fundamentos teóricos que inspiran este trabajo, pero la renovación ya tocaba) y quería contárosla a ver qué os parece: 1.  Rol de Facilitador-Administrador: Se considera que este rol facilita la configuración y el funcionamiento del grupo. La persona encargada de desempeñar […] - [[:en]Video-papers in Spanish for English articles[:es]Video-papers en Español[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/video-papers-en-espanol/): Hace un par de meses estaba haciéndome eco de una publicación de unos colegas y mía que acababa de salir y la publiqué en Twitter. Es algo que hago a menudo, especialmente si la publicación está abierta para completar de alguna manera el ciclo de difusión y diseminación. Creo que puede hacer que alguien se lo lea y que, además de enterarse de algunas de las cosas que hacemos en «la torre de marfil», nos de su opinión o nos haga algún comentario. Lo curioso es que, como muchas de mis publicaciones del último año, esta publicación está escrita en […] - [[:en]Personal Learning Environments: Challenging the networked ecosystems with people agency[:es]Entornos personales de aprendizaje: Desafiando los ecosistemas conectados con la agencia de las personas[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/ple2023specialissue/): Hace algo más de un año hicimos un simposio en el que analizábamos dónde estábamos en cuestiones relacionadas con Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), si, no hablábamos de personalización, ni de aprendizaje adaptativo, sino de PLE, ese concepto elusivo del que venimos hablando hace algo más de 15 años pero que al estar poco o nada ligado a cuestiones  productivas o remuneradas, tiene un predicamento digamos que «discreto». De ese simposio hablábamos en la entrada:  LET’S TALK ABOUT PLE IN TEEM 2021  del congreso TEEM2021 y de la sesión que realizamos en aquel congreso pudimos hacer un artículo resumen «Entornos […] - [[:en]Bye CUTE![:es]¡Hasta siempre CUTE![:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/hasta-siempre-cute/): El proyecto CUTE Termina mañana 31 de diciembre y con el una experiencia memorable de participación en un proyecto con el que hemos aprendido muchísimo de muchísimas cosas interesantes. Para despedir el proyecto en el que hemos participado muchas personas de muchos sitios, mi compañera Virginia Viñoles y yo hemos querido hacer un vídeo final de reflexión sobre lo que ha significado el proyecto. Si no tienes ni idea de qué es CUTE, aquí tienes un vídeo con una intro a proyecto https://youtu.be/01kcExn3dMM Aunque el proyecto termine seguís teniendo toda la info del proyecto en la página de CUTE de […] - [[:en]The entire year without posts... but in the new year will be news...[:es]Un año entero, pero en el nuevo año habrá más.... y mejor[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/un-ano-entero-pero-en-el-nuevo-ano-habra-mas-y-mejor/): Hace más de un año que no escribo en mi blog y no es porque no hayamos hecho muchísismas cosas, es porque seguramente no había sacado el tiempo para contarlo. No osbtante ha vuelto la necesidad de hacerlo, así que os contaré cosas… Espero que os interesen… Entre tanto, que tengáis un fin de año fabuloso y un 2023 espectacular!! Esta imagen está hecha con powerpoint  a partir de una imagen (la de la Liebre de Marzo) hecha  con DALLE-2 a partir del texto: «a stern-looking spring hare dressed as a crazy lady librarian holding an iphone, digital art» y […] - [[:en]Digital Teacher Framework (validation 1)[:es]Modelo holístico de competencia docente para el mundo digital (validación 1)[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/modelo-holistico-de-competencia-docente-para-el-mundo-digital-validacion-1/): Este mes de octubre ha salido publicado un artículo donde damos uno de los primeros pasos de validación del modelo de competencia docente para el mundo digital. En este artículo traducimos el modelo original (que lo justificamos y propusimos Francesc Esteve, Jordi Adell y yo misma en dos artículos de 2018) al inglés y además proponemos un primer paso de su validación con la suerte de que, además, se unió a nuestro equipo de trabajo la profesora Sarah Prestridge, de la Universidad de Griffith. Castañeda, Linda, Francesc Marc Esteve-Mon, Jordi Adell, and Sarah Prestridge. (2021). ‘International Insights about a Holistic […] - [[:en]let's talk about PLE in TEEM 2021[:es]Let's talk about PLE in TEEM 2021[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/ple_teem2021/):   We still miss two more videos, as soon as we have them we will upload them here… please, join us!, see you online at the next PLE conversation!   This 2021, after many time without being together «formally» to talk about Personal Learning Environments, and after almost 5 years without the #PLECONF, some PLE-people (and friends)  have decided to try to reedit that amazing spirit and incredible conversation about PLE that are, at least from our point of view, more relevant than ever before. For doing this, we have organized a track in the 9th edition of the Technological […] - [[:en]Presenting online, a course in Spanish[:es]Presentaciones visuales... actualizando cositas[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/presentaciones-visuales-actualizando-cositas/): A mediados de este semestre tuve la suerte de participar como profe en un curso sobre cómo hacer presentaciones online dirigido a profesorado universitario. El curso tenía unas sesiones en las que estuvimos hablando sobre las presentaciones de los compañeros e intentamos dar un poco de feedback sobre cosas «básicas» para hacer presentaciones. Como materiales fundamentales utilizamos unas diapositivas del profesor Francesc Llorens que me parecen increíblemente completas y estupendas para pensar en presentaciones visuales y que me las prestó para la ocasión, aunque las tenéis disponibles en la red. El diseño de presentaciones educativas de Francesc Llorens Cerdà Pero […] - [[:en]ESSENCE Project - Multiplier Event[:es]Evento multiplicador ESSENCE[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/evento-multiplicador-essence/): ¡Lo prometido es deuda! El proyecto ESSENCE llega a su fin y después de estos 3 años de trabajo y de pandemia queremos compartir con vosotros lo que hemos hecho y presentaros los resultados de este trabajo. El proyecto ESSENCE (www.um.es/essenceeu) ha intentado buscar durante estos años formas de ayudar a las escuelas intentando generar y estructurar herramientas y estrategias de evaluación de aprendizajes para el estudiantado, que puedan ser útiles específicamente para las competencias relacionadas con el emprendimiento. Queríamos ayudar al profesorado a enfrentar de una mejor manera esa difícil labor que es evaluar estas competencias que cada vez […] - [[:en]Ethics & Privacy criteria Webtools catalogue[:es]Un catálogo de herramientas con clasificación ética y de privacidad[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/ethicsprivacy/): Como sabéis los que habéis pasado por aquí antes, soy profe de la asignatura “Recursos y TIC en educación” para estudiantes de 1er año del Grado de Educación primaria de la Fac. de Educación de la Universidad de Murcia. Desde mi punto de vista, uno de los retos más importantes de esta asignatura es ir más allá de la utilización instrumental de la tecnología e incluso más allá de la propia implementación didáctica de la tecnología y conseguir abordar una perspectiva ética de la implementación de la tecnología en el aula y una mirada crítica de la tecnología para la […] - [[:en]Challenges in the Knowledge Creation 2021 [:es]Retos de la creación de conocimiento en 2021[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/retos2021/): A raiz de mi participación en una de las líneas del próximo FIET 2021 (Fòrum Internacional d’Educació i Tecnologia), tengo la suerte de debatir en un grupo de trabajo en el que estamos reflexionando sobre los principales retos que la actualidad plantea a los modelos de producción de conocimiento.  Ya en su momento tuve la suerte de formar parte de un grupo idéntico, pero en el FIET 2014, del que salió un documento que creo que merece la pena revisar «The educational landscape of the digital age: Communication practices pushing (us) forward», ahora el reto tiene que ver con volver […] - [[:en]Learning in TikTok: about plagiarism, IA and being on the shoulders of giants[:es]Cosas que aprendí en tiktok - sobre plagio, IA y los hombros de los gigantes...[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/cosas-que-aprendi-en-tiktok-sobre-plagio-ia-y-los-hombros-de-los-gigantes/): Un vídeo con una reflexión al vuelo sobre la necesidad de replantearnos seriamente los modelos de producción del conocimiento y de la importancia y el formato de las revisiones teóricas en ciencias sociales. Gracias a tiktok y a los reels de Instagram de los que estoy aprendiendo tanto 🙂 REFERENCIAS: Daanen, H., & Facer, K. L. (2007). 2020 and beyond: Future scenarios for education in the age of new technologies. Futurelab. - [[:en]Students'Task: A Podcast about The Hour of Coding [:es]Actividad de clase: Podcast sobre “La Hora del Código”[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/podcastcode/): El pensamiento computacional y los desarrollos de la robótica educativa son parte del contenido de la asignatura que trabajo con los estudiantes de primero del grado de educación primaria. Sin embargo, este año por las condiciones de trabajo con los estudiantes (semipresencialidad y prohibición expresa de cualquier tipo de interacción física o intercambio de materiales en las sesiones presenciales), me resultaba complicado pensar en cómo hacer para que explorasen el tema, que vieran sus posibilidades y que no fuese solo una aproximación “teórica” a la cuestión. Por ello decidí proponerles como una tarea semanal una exploración a las actividades de […] - [[:en]An online visiting, or the virtual mmobility[:es]Una estancia de investigación en tiempos de pandemia[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/una-estancia-de-investigacion-en-tiempos-de-pandemia/): Desde el pasado mes de febrero he tenido el inmenso placer de acompañar a Ximena Forero, profesora de la Facultad de Comunicación e investigadora de la Universidad de Antioquia (Colombia) en su estancia de investigación de la Universidad de Murcia. Sí, como lo leéis, ella ha hecho su estancia de investigación predoctoral en la UM en plena pandemia de CoVid-19, o al menos ese era el plan inicial. Sin embargo, su estancia empezó a ser urgente y la pandemia ha sido cada vez más impredecible, así que nuestras instituciones decidieron dar luz verde a las «estancias online»… ¿y qué significa […] - [[:en]ANd... what about an ERC project?[:es]¿Merece la pena presentar un proyecto a la convocatoria ERC?[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/merece-la-pena-presentar-un-proyecto-a-la-convocatoria-erc/): Siguiendo con la línea de mi último post (y vídeo), este (grabado el mismo día, como se puede ver jejeje), dedicado a la que yo creo que es la convocatoria más exigente de los proyectos Horizon, la convocatoria de proyectos del ERC (European Research Council). Soy una optimista irredenta, así que en ese hilo invisible de «CASI» reside mi esperanza esta vez… y creo que si fallo lo volveré a intentar… ¿por qué? pues porque me gusta aprender… aquí os dejo mi testimonio… Besos gordos a mi oficina de proyectos Europeos de la UM (nuestra querida OPERUM) por su ayuda, […] - [[:en]Why to do Erasmus + Projects? [:es]Por qué animarse con los Erasmus+[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/por-que-animarse-con-los-erasmus/): Una parte de mi labor como profe de universidad la entiendo como divulgadora de lo que hago  de manera que pueda contribuir al aprendizaje de otros a través de mi experiencia… como parte de mi comunidad de aprendizaje (si, todo aquello de la participación legítima periférica y esas cosas).  Por eso comparto en abierto mis reflexiones de estancias, o he contado antes cómo doy mis clases. No obstante, estos días quería hacer una serie de vídeos para hablar de por qué merece la pena intentar y participar en proyectos europeos… así que os voy a contar mi experiencia, sin más […] - [[:en]Methods and Theories for Innovative Critical Research on Educational Technology[:es]Métodos y Teorías para la Innovación Crítica en Tecnología Educativa[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/metodos-y-teorias-para-la-innovacion-critica-en-tecnologia-educativa/): Hace años que nos ronda la cabeza la idea de que las herramientas metodológicas y los planteamientos teóricos fundamentales de la tecnología educativa se nos han quedado cortos. La tecnología Educativa, como campo de conocimiento, como espacio de trabajo y como mercado, ha cambiado y necesitamos abordarla de forma diferente. Por eso, hace más de un año, por invitación de el equipo de la Revista NAER (New Approaches in Educational Research), emprendimos junto con el profesor Ben Williamson de la Universidad de Edimburgo, el trabajo de intentar juntar algunos artículos que abordaran de forma sustancial no solo qué cambios hacen […] - [[:en]Educational Technology in Higher Education: Emergent Practices for Teaching Future Educators[:es]TE en la Educación Superior: Prácticas Emergentes para la Enseñanza de Futuros Educadores[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/te-en-la-educacion-superior-practicas-emergentes-para-la-ensenanza-de-futuros-educadores/): Hace algo más de un año la la UTE (Universitas Tarraconensis. Revista de Ciencias de la Educación), nos encargó a la profesora Leigh Graves Wolf de la Arizona State University y a mi, la edición de un número especial para reunir experiencias pedagógicas extraordinarias centradas en la formación de docentes y profesionales de la educación de los diversos niveles educativos para educar en el mundo digital, que finalmente ha salido publicado este mes pasado, con el título Tecnología Educativa en la Educación Superior: Prácticas Emergentes para la Enseñanza de Futuros Educadores Tras un año complicadísimo en todos los términos posibles, marcado […] - [[:en]The CUTE Project[:es]Proyecto CUTE[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/proyecto-cute/): Desde octubre de 2019, tengo la oportunidad de ser la persona de contacto del Proyecto CUTE «Competencias para usar la Tecnología Educativa en las Universidades” (ERASMUS+: Strategic Partnership KA203-867FE04B) en la Universidad de Murcia y de tener como socios asociados en España, nada más y nada menos que al INTEF (Instituto Nacional de Tecnología Educativa y Formación del Profesorado). Estamos trabajando duro (y divertido) y quería tener la oportunidad de presentaros el proyecto del que tenéis toda la información en la página web https://cute.ku.dk/es/ (también en español). Ojalá lo encontréis interesante - [[:en]The exam of #rict1920 in confinment[:es]El examen final de #rict1920 en versión confinada [:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/el-examen-final-de-rict1920-en-version-confinada/): Esta es una crónica de cómo va a ser el examen de la asignatura RICT1920 en esta situación de confinamiento. Por qué lo he hecho así, mis motivaciones, las decisiones que he tomado, los asuntos importantes que he querido definir y todos los detalles que creo que pueden aportar algo en este debate abierto sobre prácticas de evaluación en confinamiento. Aunque el examen está propuesto en inglés para mis estudiantes, os pego a continuación los detalles que les he dado a ellos en su documento de examen: Contenido PARTE 1 (Máximo 10 minutos en total, 5 minutos de vídeo máximo […] - [[:en]Update, the performance roles we carry on in class[:es]Actualización, los roles que ponemos en marcha en clase[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/actualizacion-los-roles-que-ponemos-en-marcha/): Esta es una actualización de otros posts que he publicado sobre los roles que ponemos en marcha en clase. Los roles han ido cambiando a lo largo de los años de trabajo, (como podéis comprobar los posts que publiqué en 2014 o en 2016), y éste es el testimonio de cómo los trabajamos a día de hoy. Este texto es también un extracto de Castañeda, L. (2019) Formación inicial del profesorado en el uso educativo de la tecnología, una propuesta curricular. Quaderns Digitals, 89. 1-49. http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=11517 páginas 31 y siguientes. Espero que sea de vuestro interés. «Los roles que articulan el […] - [[:en]My course during CoVid-19 crisis confinment[:es]Mi docencia en #rict1920 durante el confinamiento del CoVid19 [:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/mi-docencia-en-rict1920-durante-el-confinamiento-del-covid19/): Desde el comienzo del confinamiento como consecuencia de la crisis de la pandemia global de CoVid-19 (buff… escrito así se nota más lo terrible de lo que estamos viviendo), quería sumarme a otros profes que ya lo han hecho y contaros un poco qué ha supuesto para mi docencia el cambio de situación. Para eso he hecho este vídeo. Hace relativamente poco publiqué en un artículo abierto en el que intento explicar con algo de detalle cómo es mi docencia habitual de la asignatura que ha seguido en marcha durante este tiempo: Castañeda, L. (2019) Formación inicial del profesorado en […] - [[:en]#Istayathome[:es]#Yomequedoencasa[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/yomequedoencasa/) - [[:en]C4P: Educational Technology in Higher Education: Emergent Practices for Teaching Future Educators.[:es]Invitación a publicar, número especial TE en la Educación Superior: Prácticas Emergentes para la Enseñanza de Futuros Educadores[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/invitacion-a-publicar-numero-especial-te-en-la-educacion-superior-practicas-emergentes-para-la-ensenanza-de-futuros-educadores/): La profesora Leigh Graves Wolf de la Arizona State University y yo misma, por invitación del equipo editor de la UTE (Universitas Tarraconensis. Revista de Ciencias de la Educación), tenemos el privilegio de colaborar como editoras invitadas de un número especial de la revista que pretende reunir experiencias pedagógicas extraordinarias centradas en la formación de docentes y profesionales de la educación de los diversos niveles educativos para educar en el mundo digital, que hemos titulado Tecnología Educativa en la Educación Superior: Prácticas Emergentes para la Enseñanza de Futuros Educadores Así que os invitamos cordialmente a investigadores y profesorado de Educación […] - [[:en]Happy holidays and a great trip on 2020!![:es]Felices fiestas y un 2020 de viajes interesantes!![:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/felices-fiestas-y-un-2020-de-viajes-interesantes/): Este ha sido un año de viajes… un año en el que no solo he viajado físicamente -que he viajado mucho-, sino que ha sido una suerte de viaje personal que no creo que pueda olvidar nunca. 2019 me ha dado la oportunidad de tener aventuras estupendas junto a la gente que más quiero, de viajar sola y también de descubrir nuevas compañías de viaje espléndidas en esas aventuras… He hecho cosas que no creía que fuese a hacer nunca; he librado batallas contra mí misma -y no he muerto en el intento-; he descubierto cosas sobre el mundo, sobre […] - [Holistic Visions About Teaching and Learning for the Digital Era](https://www.lindacastaneda.com/mushware/holistic-visions-about-teaching-and-learning-for-the-digital-era/): El 23 de septiembre tuve la oportunidad de hacer la primera conferencia de este curso 2019-2020 de la serie que patrocina el grupo SESAME y la Graduate School of Education de la Universidad de California Berkeley. La sesión, que llamamos Holistic Visions About Teaching  and Learning for the Digital Era, sirvió de colofón a mi estancia de investigación en la UC Berkeley y me dio la oportunidad de compartir con otros compañeros de la facultad algunas de mis preocupaciones y proyectos de los últimos tiempos. Os comparto el vídeo de la charla por si os fuese de algún interés.   […] - [[:en]Visiting Scholar at UC Berkeley[:es]Estancia de investigación en UC Berkeley[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/estancia-de-investigacion-en-uc-berkeley/): Desde el 3 de junio y hasta el 30 de septiembre estoy haciendo una estancia de investigación en la Universidad de California Berkeley. En concreto estoy en la Graduate School of Education y mi anfitriona es la profesora Glynda Hull. Si bien en la UC Berkeley no hay un grupo de Tecnología Educativa (TE) como tal, lo cierto es que se hace mucha aproximación a la TE desde muchas vertientes y son esas las que he venido a explorar. En concreto, mi objetivo es acercarme, gracias a la pluralidad de la GSE, a la perspectiva más socio-cultural de la investigación […] - [[:en]A different exam... #od1819[:es]Un examen diferente… #OD1819[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/un-examen-diferente-od1819/): Este año, como viene siendo habitual, soy profe en el primer curso del grupo bilingüe de Educación Primaria en dos asignaturas, Recursos y TIC en educación, y la parte de Organización Escolar de Organización Escolar y Diversidad educativa. Para la asignatura de organización escolar he implementado este año una modalidad de examen “diferente”. En la práctica se trata de un examen de desarrollo, que debe realizarse por escrito, pero que tiene una parte multimedia. A ver si me explico mejor: Al terminar la parte de organización de la asignatura (que se trabaja solo en la primera mitad del segundo cuatrimestre), […] - [[:en]Apúntate al D[:es]Apúntate al #Digieduhack![:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/apuntate-al-digieduhack/): Ya está en marcha. Ya se han abierto las inscripciones para ser anfitrión del primer Hackatón de la educación digital. Como os comentaba hace unos meses en esta entrada, se trata de una iniciativa de la UE para encontrar de forma colectiva, soluciones innovadoras a los retos a los que se enfrentan las instituciones educativas en la actualidad. Se trata de un evento de 24 horas de duración que puede ser organizado por instituciones relacionadas con la educación, básicamente de cualquier tipo (desde colegios, hasta asociaciones de padres y madres, o grupos de estudio), para identificar los retos clave para la […] - [[:es]Difusión y divulgación en educación[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/difusion-y-divulgacion-en-educacion/): Esta tarde voy a participar en unas jornadas que se organizan por primera vez en mi facultad y que son específicas para los alumnos de postgrado de educación (I Jornadas de Investigación de Postgrado en Educación). Los organizadores (que, al menos lo que yo sé es que son los propios alumnos de postgrado), me han pedido que participe en una mesa redonda a las 18 horas sobre divulgación Vs. difusión científica junto con otros dos profes… Siendo consciente de que conozco verdaderos fenómenos de la divulgación científica nacional (que además en mi universidad tenemos algún ejemplo extraordinario) y que yo no […] - [[:en]IMHO[:es]Desde mi punto de vista[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/desde-mi-punto-de-vista/): Este año me han llamado para conceder dos entrevistas para medios de difusión online (Diaro de la Educación y el Blog de 20 minutos Yo soy tu Profe). Aunque ya he respondido otras veces a periodistas, en este caso no se trataba de entrevistas temáticas (hice una hace poco sobre PLE y colaboré en algún reportaje sobre m-learning), sino de entrevistas genéricas y «personalistas»… es decir, no se trataba -o al menos yo no las veía así- de entrevistas «técnicas», sino de entrevistas que te piden posicionarte personalmente. Siempre es un honor que alguien que escribe en un medio de […] - [Un dia en el cole de mi maestro](https://www.lindacastaneda.com/mushware/un-dia-en-el-cole-de-mi-maestro/): Estas tres semanas siguientes, mis estudiantes tendrán la fantástica oportunidad de trabajar con estudiantes reales de las escuelas que vienen a visitarnos a la Facultad de Educación. Cada grupo estará en nuestra facultad una mañana y estarán con nosotros (el grupo de estudiantes de Recursos y TIC del grupo bilingüe de 1º curso del grado de Educación Primaria) de 10:30 a 11:30 el martes. Se trata de una experiencia MUY puntual, pero que para mis estudiantes de primero creo que puede ser un perfecto primer contacto con los estudiantes y además servirnos de excusa para aproximarnos a tres tecnologías que […] - [[:en]European Digital Education Hackathon[:es]Hackathon Europeo para la Educación Digital #DIGIEDUHACK19[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/hackathon-europeo-para-la-educacion-digital-digieduhack19/): Si para todas las instituciones alrededor del mundo la transformación digital de la educación es una necesidad inexcusable, para la Unión Europea es una de sus máximas prioridades actuales. De hecho, la Comisión ha adoptado un plan de acción sobre educación digital que tiene tres prioridades, e incluye 11 acciones para apoyar el uso de la tecnología y el desarrollo de competencias digitales en la educación a todos los niveles, además de pretender establecer medidas para ayudar a los Estados miembros de la UE a hacer frente a los retos y oportunidades de la educación en la era digital. Esas […] - [[:en]Debates regarding Technology and Education: contemporary pathways and pending conversations[:es]Monográfico: Debates sobre Tecnología y Educación: Caminos contemporáneos y conversaciones pendientes[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/monografico-debates-sobre-tecnologia-y-educacion-caminos-contemporaneos-y-conversaciones-pendientes/): Hace un poco más de un año, la directiva de la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, RIED, me hizo el encargo de poner en marcha un monográfico sobre  Tecnología Educativa que intentar compilar en una publicación algunas ideas de relevancia que considerase que pudieran ayudar a entender mejor alguno de los temas que nos ocupan en los últimos tiempos. Seguramente por mi historia más o menos reciente, mi propuesta fue poner en marcha  un número especial que sirviera para situar, aunque fuese parcialmente, algunos de los temas que marcan la actualidad de la investigación sobre el impacto de la […] - [[:en]Happy 2019![:es]¡Feliz 2019![:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/feliz-2019/): Gracias a todos los que habéis hecho este 2018 tan feliz, interesante, divertido, entrañable, esperanzador, retador y bonito… y gracias especialmente a todos los que me habéis animado con vuestro cariño a no perderme ni un segundo de toda esa felicidad, diversión, amor, múscia, esperanza, lecturas… ¡gracias! ¿Y el año que viene? pues será un año de retos, de aventuras y de mucho trabajo, pero espero seguir contando con vosotros. ¡Os deseo un 2019 lleno de amor y vida! - [[:es]¡soy Titular de Universidad![:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/soy-titular-de-universidad/): Si, ha llegado el dia en que he llegado. Me examiné le pasado día 12 de septiembre y hoy he recibido mi nombramiento como Profesora Titular de Universidad… y ¿me han cambiado el ADN?, pues no, como en el caso del doctorado sigo siendo yo… PERO ahora soy FUNCIONARIA…es decir, por primera vez en 12 años trabajando como profe a tiempo completo en la universidad ¡tengo un contrato indefinido! ¡yujuuuu! ¿Cómo se llega hasta aquí? …es un camino agridulce… en febrero de 2015 escribí este ¿y ahora qué? en este mismo blog; después de eso, se fue el ministro nefasto, […] - [[:es]¿Cómo hacer un Proyecto Docente?[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/hacer-un-proyecto-docente/): Hoy me he presentado (con éxito :-)) a un concurso para la provisión de una plaza de Profesor Titular de Universidad en el Área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia. Hoy ha pasado por fin y ha sido estupendo (:-)), pero este post no es un post sobre este dia, (todavía no tengo tono para hablar de este día)…  este post estaba esperando a que pasara y va sobre algunas de las cosas que hacen falta para llegar hasta aquí. Como todos los que se embarcan en una historia como esta, he tenido que escribir mi […] - [[:es]Mensaje #UMteachers1418 [:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/mensaje-umteachers1418/): Hoy he ejercido de madrina de graducación de una parte de los alumnos que este año obtienen la titulación de Graduado en Educación Primaria de la Universidad de Murcia; en concreto de la especialidad de inglés; y he escrito con todo mi cariño para ellos unas palabricas que he leído en su solemne acto de imposición de becas y que ahora quisiera compartir con vosotros: Buenas tardes, Yo nací en un sitio donde la educación es un privilegio al que no acceden muchos, y los que acceden no lo hacen todos en igualdad de condiciones… yo nací, crecí convencida de […] - [[:en]"More than Tools" the Special Collection is already out[:es]"More than Tools" una colección especial en ETHE [:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/more-than-tools-una-coleccion-especial-en-ethe/): Hace un año, el profesor Neil Selwyn de la Universidad de Monash y yo misma, pusimos en marcha un número especial del International Journal of Educational Technology in Higher Education (ETHE) dedicado a análisis críticos y diversos sobre la realidad de la Tecnología Educativa en las universidades y hoy, con la publicación del editorial de la colección, el número está completo. Tengo que decir que no es un editorial “al uso”, es decir, no es un resumen introductorio de los artículos de la colección, sino que he tenido la inmensa oportunidad de escribir con el profesor Selwyn un artículo de […] - [[:en]"The goal is not improving... is deffending"[:es]"El objetivo no es mejorar... es defender..."[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/el-objetivo-no-es-mejorar-es-defender/): Hace un par de semanas tuve la suerte de conocer en persona a uno de los autores que me han resultado más sugerentes en los útimos tiempos en la literatura sobre tecnología educativa (confieso que la lista de sugerentes en los últimos tiempos está MUY nutrida), y uno de los cuales además me ha hecho dar más vueltas a lo que quiero hacer de aquí en adelante: Maarten Simons de la UK-Leuven.  El profesor Simons, junto con su compañero (antes doctorando, pero ya ha terminado), Mathias Decruypere, han escrito trabajos realmente interesantes sobre análisis socio-material de los entornos educativos. Y, […] - [[:en]Thinking on Teaching Competence for a Digital World[:es]Pensando en la competencia docente para el mundo digital[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/pensando-en-la-competencia-docente-para-el-mundo-digital/): Desde hace algunos meses, en conversaciones sueltas con otros colegas y más a fondo con mis amigos Francesc Esteve y Jordi Adell, empezamos a dar vueltas sobre  la idea de que la definición de competencia digital del profesorado (en adelante CDD), tal cual está planteada en la mayoría de los modelos disponibles nos dejaba demasiados versos sueltos… el primero de ellos, que no se trataba de ver en la CDD un apéndice más «añadido» a la acción del docente, sino que la tecnología se debía entender de manera más amplia y como una realidad que afecta transversalmente a la acción […] - [[:es]Seminario de Innovación en el CEIP Ntra Señora del Carmen[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/seminario-de-innovacion-en-el-ceip-ntra-senora-del-carmen/): Desde hace un par de años, y gracias a la intrépida naturaleza de sus maestras de Infantil (hay un maestro) que se arriesgaron conmigo, colaboro con el profesorado de infantil del CEIP Nuestra Señora del Carmen de Murcia, haciendo de dinamizadora de un seminario de innovación para el aula. ¿Y eso qué quiere decir? Que desde hace dos años largos nos reunimos una tarde con cierta frecuencia (como una vez al mes) para aprender juntos. ¿Y cómo lo hacemos? Pues la estructura de los seminarios es siempre la misma: primero, uno a uno, contamos qué hemos hecho con nuestros alumnos […] - [[:en]Fair of Technology Enhanced Didactic Activities by #rict1617[:es]Feria de actividades didácticas enriquecidas con TIC en #rict1617[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/feria-de-ectividades-didacticas-enriquecidas-con-tic-en-rict1617/): Como ya es una tradición en esta asignatura, este miércoles 17 ha sido nuestra feria de actividades didácticas enriquecidas con TIC. Se trata de un momento en que los estudiantes pueden proponerlas, recoger feedback de profesores y compañeros de la facultad y mejorarlas antes de ser entregadas como prueba final de la asignatura. Aquí tenéis algún testimonio visual de lo que pasó el miércoles en el hall de nuestra facultad [View the story «#RICT1617 Technology Enhanced Didactic Activities» on Storify]   - [[:es]8 años de EABEs y Novadors... versos sueltos[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/8-anos-de-eabes-y-novadors-versos-sueltos/): Hace un par de semanitas tuve el inmenso privilegio de acercarme una tarde a participar del EABE 2017 en Almería. Hacía 4 años que no iba (sí, desde que fui embarazada de Raquel), pero Manolo (Manuel J. Rubia) me preguntó si me apetecería participar en una mesa redonda, y yo acepté sin dudar. La participación en esa mesa redonda, aparte de las reflexiones que hemos tenido en este último año en el marco de Novadors (y que merecerían más de un post… de los que espero escribir alguno) y algunas de las cositas que he hecho este año, me hicieron […] - [[:en]Thinking critically about Ed Tech in Higher Education (Call for papers)[:es]Pensando críticamente sobre TE en Ed. Superior (Call for papers)[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/pensando-criticamente-sobre-te-en-ed-superior-call-for-papers/): El pasado mes de febrero, el Dr. Neil Selwyn y yo hemos publicado una convocatoria especial para un número especial en The International Journal of Educational Technology in Higher Education.  En ella decíamos algo como: «La tecnología digital ha sido promovida como un elemento crucial para la mejora de la educación contemporánea y como uno de los desafíos clave para enfrentar la Educación Superior en todo el mundo. Las universidades están ahora inundadas de sistemas y dispositivos digitales, con la promesa de mejorar el desempeño de los estudiantes y educadores al mejorar el aprendizaje, aumentar las tasas de inscripción, retención […] - [[:es]Suelo y sol: más pensamiento (y contexto) para la innovación educativa[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/suelo-y-sol-mas-pensamiento-y-contexto-para-la-innovacion-educativa/): Hace unos meses tuve el privilegio de escribir unas palabras que han sido incluidas en el último número del Boletín de la Insititución Libre de Enseñanza sobre mi visión sobre el suelo y el techo que le falta a la innovación educativa. Estaba esperando a que el texto estuviese disponible online para compartirlo con vosotros, pero Fernando Trujillo, con su entrada sobre los pedagogos me ha «tirado» de la lengua jeje… así que aquí me tenéis (gracias Fernando). Comparto con Fernando algunos de los puntos de su análisis (son evidentes en el texto que os presento), algunos no. Creo que […] - [[:en]Happy Holidays and a Wonderful 2017![:es]¡Felices Fiestas y el mejor 2017![:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/felices-fiestas-y-el-mejor-2017/): Para todos vosotros (nuevos conocidos y amigos/conocidos de siempre) que, aún sin saberlo, hacéis mis días más interesantes: ¡Gracias! os deseo todo lo mejor. Espero que nos veamos en 2017 - [[:en]GITE Seminar: Basic readings about Educational Technology Vol. 2[:es]Seminario GITE: Algunas lecturas básicas sobre Tecnología Educativa Volumen 2[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/seminariogiteetbasicosv2/): Siguiendo con mi empeño de mayo y los seminarios de lecturas. Ahora hemos tenido el seminario de lecturas comentadas Volumen 2, en el que hemos seguido la compilación realizada en el Volumen 2 de Educational Technology de Chris Davies y Rebbeca Eynon (2016) y que ellos titulan «Research into Technology and Learning Sciences, and Associated Theoretical and Methodological Issues». Así que, siguiendo la compilación hecha por los autores, hemos recomendado las siguientes lecturas: The Science of Learning and Instruction Meets Computer Science Vannevar Bush, ‘As We May Think’, The Atlantic Monthly, July 1945, 1–19. Pask, ‘Conversational Techniques in the Study and […] - [[:es]TIC, brecha digital y proyectos incluyentes (Material de clase)[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/ticybrecha1415/): En el curso 2014-2015 fui la encargada de la docencia de la asignatura «TIC, brecha digital y proyectos incluyentes», del Máster en Inclusión y Exclusión Educativa de la Universidad de Murcia. La idea de fondo, la misma de casi todas las asiganturas donde trabajo: aprendizaje basado en tareas, producto final presentado en puesta en común,  evaluación continua y una evaluación final basado en portafolio basado en competencias.  La asignatura tenía una periodicidad semanal con 3 horas de trabajo en cada sesión. En total el material incluye la guía para estudiantes de 7 actividades y la guía de evaluación: ESTADOS DE LA […] - [[:es]Yo quería un sí (asuntos no educativos)[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/sialapazencolombia/): Esta entrada no habla de Educación, ni de Tecnología Educativa. Así que si no quieres, no sigas leyendo. No me lo puedo callar. Soy colombiana. Nací en Bogotá. Soy la hija única de un padre comerciante y una madre ama de casa, de una familia con bisabuelos de estrato 0 (de regiones remotas del interior del país) que estudió semestres de música en la Universidad más prestigiosa y más cara del país. Eso significa que he visto y tengo fuertes lazos –y cariño- con casi todas las capas sociales del país… y he vivido mucho campo y mucha ciudad. Soy […] - [[:es]En la ILE: Estrategias de la Nueva Educación: Entornos Personales de Aprendizaje[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/ileple2016/): Estas dos semanas de septiembre estaré en la Fundación Giner de los Rios (Institución Libre de Enseñanza), coordinando (es una forma de hablar) un curso al que se ha llamado «Estrategias para la Nueva Educación: Entornos Personales de Aprendizaje». En realidad no se trata de un curso de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) al uso, aunque vayamos a hablar de PLEs, al menos no es esa la intención. Queremos conseguir una experiencia de aprendizaje conjunto en la que podamos explorar cómo abrir nuestra aula (sí, está pensado para profes de educación formal) y hacer las paredes de nuestras clases más […] - [[:es]Debate: ¿qué funciona realmente en la innovación educativa?[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/nuevaeducacion16debate/): El pasado 27 de junio en la sede de la Institución Libre de Enseñanza, se llevó a cabo el debate ¿qué funciona realmente en la innovación educativa?. En el que participaron 4 profesores y líderes de 4 centros que han sido premiados por su innovación en la pasada edición de los Premios de la Fundación Telefónica: en concreto aceptaron la invitación: María del Mar Santos del CEIP Manuel Bartolomé Cossío (Madrid), José María Ruiz Palomo del IES Cartima (Cártama, Málaga), David Atzet i Rovira del IES SINS Cardener (Sant Joan de Vilatorrada) y Felix Elejoste del Colegio La Salle Berrozpe (Fund. […] - [[:es]¡Feliz Cumpleaños Felipe![:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/felipezayas/): A Felipe Zayas lo había leído, Darle a la Lengua estaba en mi lista de RSS (desde que tengo RSS) y era además una de esas personas a las que más de un buen amigo me había dicho en más de un café: «tienes que conocer a Felipe»… y yo estaba segura, me apetecía conocerle… pero no coincidíamos… Un buen día, en Granada, en un autobús rumbo a una cena de congreso, un señor amable se sentó a mi lado y entablamos conversación… muy interesante, muy agradable… esa gente fantástica que conocemos en los congresos… Tras un rato hablando con […] - [[:en]the clearest side of the Dark side: copying The Friskies[:es]El lado más claro del lado oscuro (o plagio de los Friskies)[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/friskies/): Estaba escribiendo una introducción enorme a este post, pero creo que no ha lugar.  Solo quiero compartir con vosotros la reflexión sobre los libros de texto que escribieron un grupo de mis estudiantes como parte final de una de sus tareas en su portafolio final, está en inglés (el traductor es un gran amigo jeje), echadle un vistazo: The Dark Side of TextBooks By Friskihedgehogs Government and editorials WE ARE GOING TO START FROM THE END: the relationship between government and editorials and their interests to make money thanks to the educational system (Adell 2010). This situation goes on to […] - [[:en]Performance Roles Reinterpreted[:es]Roles de desempeño reinterpretados[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/rolesreinterpretados/): A los que pasáis alguna vez por aquí, a lo mejor os suena que en las asignaturas en las que soy profe trabajamos por grupos y utilizando roles de desempeño, lo conté aquí hace algún tiempo en esta entrada sobre roles. Como ya os dije entonces, los resultados han sido variados, pero sigo usándolos porque el trabajo de los alumnos se ve muy enriquecido… al menos eso nos han contado y me da la impresión a mi. Sin embargo, como os contábamos en algún trabajo anterior, a veces temo que no siempre consigo organizar la experiencia para que los estudiantes […] - [[:en]Selander & the #Rict1516 Fair[:es]La feria #rict1516 y Selander[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/sellander/): El pasado 17 de mayo celebramos -mis alumnos y yo- en el hall de la facultad, una nueva edición de nuestra feria de actividades didácticas «enriquecidas» con TIC. El año pasado ya os invitamos a ella y después os mostramos un poco de lo que había pasado allí. Este año, además de contaros la historia, quería aprovechar un post para hacer énfasis en la razón de ser de esa feria, más allá de su naturaleza lúdica, de estar juntos y de hacer más visible el trabajo de los estudiantes abriendo ventanas de la realidad en las paredes de nuestra aula. […] - [[:en]Tools on the Bloom's eyes[:es]Herramientas ante los ojos de Bloom[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/ojosbloom/): Si habéis pasado por aquí alguna vez más , seguramente sabréis que no creo que, pasados 60 años desde su publicación, tengamos que seguir mirando con «casi devoción» a la famosa «Taxonomía de Bloom» (aquí tenéis la explicación http://www.lindacastaneda.com/mushware/nobloom/). Sin embargo, a la hora de pedir a mis estudiantes que diseñen una actividad didáctica enriquecida con TIC en la que las TIC hagan algo más que adornar y que, además, piensen en sus conseguir que sus futuros estudiantes hagan algo más que repetir o identificar, encuentro tremendamente útil aproximarnos con las TIC a la Taxonomía de Bloom, entendida, eso sí, como […] - [[:en]My GITE's Seminar: Basic readings about Educational Technology Vol. 1. [:es]Seminario en el GITE: Algunas lecturas básicas sobre Tecnología Educativa Volumen 1[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/seminario-en-el-gite-algunas-lecturas-basicas-sobre-tecnologia-educativa-volumen-1/): Desde hace algunos años, el grupo investigación de tecnología educativa viene realizando seminarios en los que cada uno de nosotros comparte con los demás miembros del grupo algo de lo que le preocupa, de lo que está trabajando, o de lo que le llama la atención de los últimos tiempos de su desempeño profesional. Particularmente, tengo que confesar que siempre tengo la impresión de no haber leído todo lo que debería entorno la tecnología educativa. Me invade esa sensación de recién llegadaa la que le falta mucha base de lecturas para poder entender suficientemente lo que tiene alrededor. Así que, […] - [[:en]Another way to think about complexity[:es]Otra forma de pensar en complejidad...[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/otra-forma-de-pensar-en-complejidad/): Una de las asignaturas donde soy profe es la de School Organization and Educational Resources del grupo bilingüe de primer año del grado de Eduacación Primaria de mi Universidad (Universidad de Murcia). Una de las primeras cosas que me gusta trabajar con mis estudiantes cuando llegamos al punto de hablar de organización es intentar entender la complejidad subyacente a la educación, a todo lo que tiene que ver con ella y , muy en concreto, al centro educativo. Confieso, no obstante, que este tipo de temas me resultan complicados de trabajar porque creo que en el primer año de carrera […] - [[:es]¿Qué materiales podemos usar en la docencia universitaria? [:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/que-materiales-podemos-usar-en-la-docencia-universitaria/): Esta entrada debería llamarse: «Aprovechándonos del trabajo del CENT«, o mejor, «Aprovechándome del trabajo de mis alumnas internas (¡gracias María y gracias Alba!)»… o incluso mejor «Enanos a hombros de gigantes que comparten»… pero como véis si hemos optado por poner un título explícitamente funcional. Durante mucho tiempo hemos tenido -al menos yo las tengo- dudas sobre qué que podemos o no usar en nuestras aulas universitarias de todo el material que tenemos recopilado (textos, libros, audios, vídeos) y estar seguros si usando qué cosas no nos pueden poner una denuncia (como se han puesto las cosas, no estoy segura […] - [[:en]#RICT1415 AcTICvities Fair[:es]#rict1415 La historia de nuestra feria[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/rict1415fair/): Como os contaba en el post anterior, hoy 19 de Mayo, hemos hecho la feria de activididades de la asignatura R&ICT con los alumnos de primer curso del Grado en Educación Primaria. Para todos los que habéis pasado por aquí y habéis dejado vuestras opiniones en nuestros buzones de sugerencias, mil gracias. Para los que no, hemos hecho una recopilación de lahuella de la feria en la red y viéndola os podéis hacer una idea de cómo fue. [View the story «#RICT1415 AcTICvities Fair» on Storify] Esperamos que a la próxima podáis venir. Gracias como siempre a mis estudiantes por […] - [Invitación AcTICvities Fair 2015](https://www.lindacastaneda.com/mushware/rict1415fairinv/): Los estudiantes de primero del grupo bilingüe del grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia, están terminando de desarrollar sus proyectos de actividades didácticas con TIC en el marco de la asignatura “Research & ICT”. Se trata de proyectos en los que se pretende que propongan actividades enriquecidas con tecnología, no sólo que usen la tecnología como un adorno y que -sin olvidar el currículo que nos obliga- tengan las miras lo más altas posible. Estamos en la fase final de estos desarrollos y antes de terminar, nos encantaría recibir un poco de feedback que pueda enriquecer su […] - [[:en]Dark side of Text books, a bit more[:es]Dark side of Text books, otra vuelta de tuerca[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/darkside2/): Sabéis que cada año, en mi asignatura de SO&ER en la que hablamos de organización escolar y de recursos educativos (especialmente de los más clásicos que también hay que hablar de ellos), llevo años haciendo una actividad llamada «The Dark Side of Textbooks» (tenéis testimonio de otros años aquí: #soyer1112 y tenéis también disponible la guía de la actividad y alguna explicación de por qué el «dark» y nada más «brillante» al respecto). Pues bien, este año han pasado dos cosas que creo que han enriquecido la actividad y me han gustado mucho y por ello quería compartirlas con vosotros: En primer lugar, […] - [[:es]Crónica tardía de la Wifi: la Falsación de una creencia[:]](https://www.lindacastaneda.com/mushware/falsacion-creencia/): Hace un poco más de un año se generó en mi facultad una discusión sobre si deberíamos quitar a wifi de la universidad o no (como no hay asuntos educativos importantes para discutir, discutimos de eso #modeironiaoff). Para abrir tal discusión un profesor de la facultad de educación (sí, pedagogo a secas como yo), presentó un «informe» en el que esgrimía todos los argumentos y «datos» que supuestamente no dejaban lugar a dudas sobre por qué teníamos que convertirnos en una zona  sin wifi ni radiaciones (él la llamó «blanca», yo la llamaría «oscura», incluso «oscurantista»); y para unirme a […] - [LLegados a este punto... ¿y ahora qué?](https://www.lindacastaneda.com/mushware/yahoraque/): Ya sé que estoy un poco pesada con eso de hablar en este blog de las cosas de la universidad española en nuestros días… pero es que las cosas de comer dan mucho qué pensar… y yo, al menos de momento, como y vivo en la universidad pública española. Así que hoy es el día de escribir un post que tengo en mente (más en cuerpo y en corazón) desde hace meses. Si no estás cerca de esta realidad, puede que te resulte un rollo megalomaniaco de una profe de universidad… si es así, no sigas leyendo… y no me […] - [What is Educational Research for? What is Educational Research for? ](https://www.lindacastaneda.com/mushware/novoa2014/): En el pasado congreso de la Asociación Europea de Investigación Educativa (EERA), una de las conferencias plenarias fue la del profesor António Nóvoa, Catedrático del Instituto de Educación de Lisboa y antiguo rector de su Universidad titulada What is Educational Research for?. Esta mañana he accedido al texto (os animo vivamente a su lectura que os aseguro que será rápida y fluida, pues como él mismo lo dice, no es un artículo, es una conferencia) y he tenido la necesidad imperiosa de compartirlo y de suscribir (aunque sea con el rabo de paja y la boca pequeña) sus cuatro NOes: […] - [Marry Christmas and Happy 2015!!¡Feliz Navidad y un gran 2015!](https://www.lindacastaneda.com/mushware/feliz2015/) - [TACCLE2, libros con ideas para hacer cosas con TIC en el aula](https://www.lindacastaneda.com/mushware/librostaccle2/): Hace unos años, un proyecto europeo llamado TACCLE editó un libro de introducción al uso de las tecnologías por los profesores, una especie de, «aquí las TIC, aquí unos amigos, léalo, que no muerden». En su momento confieso que me sorprendió el hecho de que fuese un libro y que además fuese un libro impreso el que quisiera servir de «gancho» de entrada para los profesores en esto de las TIC. Pero lo cierto es que el libro aquel, que se editó hasta en 5 idiomas diferentes de la unión y con una licencia CC de atribución-no comercial, fue un […] - [Pensamientos veraniegos I: de la universidad y sus demonios](https://www.lindacastaneda.com/mushware/pensamientos-veraniegos-i-de-la-universidad-y-sus-demonios/): Este verano ando especialmente desconectada del mundo, especialmente del mundo laboral. Ha sido un año especialmente intenso y he llegado hasta aquí con la piel demasiado fina y desgastada. No se trata de que haya pasado momentos duros (tengo un trabajo chulísimo, que me encanta y me va super bien), pero la actividad ha sido interesante, gratificante y deliciosa, pero a la vez frenética e intensa, así que «la piel» necesita regenerarse para volver con brío en el nuevo curso. Parte del desgaste de la piel tiene que ver con lo que pasa en la universidad (lo bueno y lo […] - [Actividades enriquecidas con tecnología, el trabajo de los R&ICT1314](https://www.lindacastaneda.com/mushware/rict1314/): En la asignatura de R&ICT (1er curso del grado en Educación Primaria, grupo bilingüe) hemos trabajado todo el año con un proyecto que me gustaría contaros para lo de siempre, si os gusta que uséis lo que os parezca y si tenéis alguna sugerencia que –amablemente jeje- me la hagáis: durante todo el curso hemos diseñado en grupos de 2 o 3 personas lo que hemos llamado una Actividad Didáctica enriquecida con tecnología. Para hacerlo lo primero que hicimos fue hablar de metas (goals), la idea era pensar en qué queremos realmente que los alumnos aprendan, partiendo de que si […] - [Palabras para escépticos 1](https://www.lindacastaneda.com/mushware/palabras-para-escepticos-1/): Mil perdones por la inmensidad del post a los lectores (y a los perdidos que hayáis llegado hasta aquí)… pero creo que de vez en cuando hay que hacerlo. Cada vez que doy (damos) una charla hablando de las bondades de las TIC en el aula, de la necesidad de repensar nuestra didáctica en estos tiempos y de todas esas cosas que nos preocupan, nos ocupan y nos fascinan, la mayoría de nuestro auditorio se corresponde con los profesionales convencidos, personas a los que en realidad no vamos a “convencer” de casi nada, que ya están tan convencidos como nosotros […] - [Why coming to PLE Conference?¿Y por qué ir a la PLE Conference?](https://www.lindacastaneda.com/mushware/pleconf14why/): Cada vez que nos reunimos para organizar la siguiente PLE Conference, hay algunas preocupaciones que flotan en el ambiente (imagino que de forma normal): dónde, con qué dinero (no tenemos sponsors ni financiación alguna), cuántos conferenciantes, cuántas sesiones, en qué formato, etc… aunque siempre hay una que flota en el ambiente debido probablemente a la naturaleza misma de este congreso: NO somos un Congreso “al uso”, somos pequeños, no dejamos hablar a los conferenciantes (hacen UNKeynotes)… Sí tenemos comunicaciones, actas y algunas de nuestras comunicaciones se publican en revistas de prestigio, pero no tenemos un ranking, ni nos hacemos sesiones […] - [La evaluación como parte crucial del proceso de enseñanza y como promotor del proceso de aprendizaje: una reflexión de una experiencia](https://www.lindacastaneda.com/mushware/evaluacionparte/): Este año, como llevo haciendo hace un par de años, he querido hacer una aproximación ”diferente” a uno de los contenidos más áridos de una de las asignaturas de las que soy responsable “Organización escolar y recursos educativos” del primer año del Grado en Educación Primaria. El contenido es, en concreto, la organización de los centros de educación primaria y sus particularidades según la ley.  Confieso que es un contenido que me resulta particularmente árido y que creo que aprenderlo de memoria sólo deja un enorme rastro de ignorancia y tiempo perdido en todos los miembros de una clase (los […] - [And @londones come to visit us...Y @londones come to visit us](https://www.lindacastaneda.com/mushware/y-londones-come-to-visit-us/): El 10 de marzo la clase de School Organization & Educational Resources (#soyer1314) y yo misma, tuvimos una de esas oportunidades para aprender que el buen hacer de otros profes cercanos nos dan, nos vino a ver una maga 🙂 En concreto, tuvimos la increíble oportunidad de tener un ratico a Mercedes Ruiz (AKA @londones) en clase, que nos presentara a Doña Díriga, que nos contara su perspectiva sobre la educación, que nos contara su experiencia en el cole en Londres, que nos hiciera un hueco en su tiempo y su agenda para ponernos a pensar en la educación desde […] - [Gamificación: explorando qué podía haber más allá de los estimulitos.Gamificación: explorando qué podía haber más allá de los estimulitos.](https://www.lindacastaneda.com/mushware/gamificacionesytic1314/): Allá por junio del año pasado os contaba algunos de los pensamientos que me ocupaban cuando pensaban en esa palabra tan trendy que es la “gamificación”. Carles Bellver (http://www.carlesbellver.com/ y que en el twitter es @carlesbellver), alguien que no suele ser de opinión –ni simpatía- fácil y por eso aprecio tanto todas las suyas, me comentó a cuenta de ese post algunas buenas ideas sobre aquello que aporta la gamificación y, aunque había más cosas, recuerdo que me quedó sonando en la cabeza un par de palabras que me parecieron básicas: motivación y evaluación formativa. Así que este primer cuatrimestre, con mis compañeros […] ## Pages - [[:en]Full Proffesorship - Resources[:es]Materiales Cátedra de Universidad[:]](https://www.lindacastaneda.com/investigacion-en-ple/materialescatedra/): El 10 de diciembre me presenté a una plaza de acceso al cuerpo de Catedráticos de universidad en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia y como os decía en un post de estos días, cuando hice mi trabajo para la oposición de Titular, compartía con vosotros algo del proceso de cómo –lo tenéis en este post de 12 de septiembre de 2018–, hoy no le veo mucho sentido a esa aproximación (no puedo aportar mucho más especialmente por la variedad de aproximaciones que hay en las universidades españolas). Ahora […] - [[:en]DigCompEdu FyA (Training & Certification)[:es]DigCompEdu FyA (Formación y Acreditación)[:]](https://www.lindacastaneda.com/digcompedufya/): Proyecto de Competencias Digitales del Profesorado – Formación y Acreditación (DigCompEdu-FyA El Proyecto de Competencias Digitales del Profesorado- Formación y Acreditación. DigCompEdu-FyA  es un proyecto que se enmarca en el Plan UniDigital, parte de la agenda España Digital 2026 publicada por el Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital, y en concreto del eje 03 de la agenda España Digital (medida 12).  Este proyecto involucra a 34 universidades españolas y está coordinado por la Universidad de Alcalá, la Universidad de Sevilla y la Universidad de Murcia. Siendo la transformación digital de la educación un objetivo de interés prioritario en todo […] - [[:en]Research[:es]Investigación[:]](https://www.lindacastaneda.com/investigacion/): Además de liderar actualmente el equipo español del proyecto europeo CUTIE, continuación de CUTE iniciado en 2023, participo desde septiembre de 2025 en COPLITELE-IA (Flexible learning scenarios and strategies in connected environments based on educational co-design and generative AI), y sigo colaborando en CoDiCri (Competencia Digital Crítica: hacia la agencia para el aprendizaje a través de prácticas educativas abiertas), que se extenderá hasta 2026. Entre 2020 y 2023 coordiné el equipo de la UMU en el proyecto europeo DALI (Data Literacy for Citizens), centrado en la alfabetización crítica en datos para la ciudadanía, y a partir de diciembre de 2025 […] - [[:en]Current Projects [:es]Proyectos Actuales[:]](https://www.lindacastaneda.com/portfolio/) - [Sample Page](https://www.lindacastaneda.com/sample-page/): This is an example page. It’s different from a blog post because it will stay in one place and will show up in your site navigation (in most themes). Most people start with an About page that introduces them to potential site visitors. It might say something like this: Hi there! I’m a bike messenger by day, aspiring actor by night, and this is my website. I live in Los Angeles, have a great dog named Jack, and I like piña coladas. (And gettin’ caught in the rain.) …or something like this: The XYZ Doohickey Company was founded in 1971, […] - [[:en]Funded Projects[:es]Proyectos financiados[:]](https://www.lindacastaneda.com/proyectos-financiados/): En obras… a ver si lo terminamos… En la actualidad CUTIE Competences for Universities using Technology in education and Institutional Empowerment  info at https://cutie.unak.is/  IP at UM: Linda Castañeda 2023-2025 CODICRI: «Critical Digital Competence: Towards Agency for Learning through Open Educational Practices» «Competencia Digital Crítica: hacia la agencia para el aprendizaje a través de prácticas educativas abiertas»  https://competecs.udl.cat/proyectos/investigacion/codicri/  2023-2026 IP: Victoria Marin. COPLITELE-IA Escenarios y estrategias flexibles de aprendizaje en entornos conectados basados en el codiseño educativo y la inteligencia artificial generativa, PID2024-157113OB-100 2025-2028 IP: Barbara de Benito y Antonia Darder. UIB Terminados DIGCOMPEDU Formación y Acreditación (DigCompEdu FyA) información del proyecto […] - [ARS-Selfie](https://www.lindacastaneda.com/ars-selfie/): Digital Competences in Spanish Education: Strategic Regional Approaches ARS-SELFIE IP Linda Castañeda Universidad de Murcia Objective: The main goal of the contract is to explore and understand the political approaches that every Autonomous Region in Spain have developed to increase the Digital Competences (DC) of their Teachers and Schools. The ambition is to identify how the JRC tools (SELFIE, SELFIE FOR TEACHERS) have been included/used/inspired –or not–in these developments, at least at the regulatory level. Ambit: 17 Spanish Autonomous Communities: Andalucía, Aragón, Islas Baleares, Canarias, Cantabria, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunidad Foral de Navarra, Comunidad […] - [let's talk about PLE at TEEM2021](https://www.lindacastaneda.com/publicaciones/pleatteem21/): Let’s talking about PLE at TEEM 2021 This 2021, after many time without being together «formally» to talk about Personal Learning Environments, and after almost 5 years without the #PLECONF, some PLE-people (and friends)  have decided to try to reedit that amazing spirit and incredible conversation about PLE that are, at least from our point of view, more relevant than ever before.For doing this, we have organized a track in the 9th edition of the Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM) conference chaired by Nada Dabbagh, Graham Attwell and myself.This track (Track 11) intends to pick up the spirit of […] - [Colaboración con la UPV](https://www.lindacastaneda.com/upv/): A lo largo de estos años he establecido una colaboración con la Universitat Politècnica de València que ha intentado profundizar en diferentes cuestiones asociadas con su estrategia de enseñanza, particularmente su enseñanza masiva a través de MOOC y SPOC. Fruto de esa colaboración han surgido trabajos diversos que han dado lugar a algunas publicaciones. Algunas en las que aparezco yo, como: Despujol, I., Castaneda, L., & Turro, C. (2018). Developing A MOOC Initiative: Lessons Learned from the Universitat Politècnica de València Experience. Turkish Online Journal of Distance Education, 19(1), 215-233. https://dergipark.org.tr/en/pub/tojde/issue/34638/382805 Despujol, I. M., Turró, C., Castañeda, L., & Busquets, J. (2017, […] - [[:en]PLE research[:es]Investigación en PLE[:]](https://www.lindacastaneda.com/investigacion-en-ple/): Tu navegador no puede mostrar marcos. Visita Personal Learning Environments PLE en MindMeister. Personal Learning Environments PLE por Linda Castañeda - [[:es]Mis estancias de Investigación (Blog)[:]](https://www.lindacastaneda.com/publicaciones/mis-estancias-de-investigacion-blog/): De vez en cuando hago estancias de investigación fuera de casa y a veces suelo contar mis aventuras. Si te apetece seguirlas, tienes un blog (reconvertido en VideoBlog) aquí: https://lindacq.blogspot.com/. Está también el canal de Youtube, pero en ese blog tienes las entradas ordenadas cronológicamente y puedes «seguir» con cierta coherencia el desarrollo de la historia. ¡Saludos! - [[:en]Associate Professor Tenure Track Defence (Paperwork)[:es]Materiales de la oposición a titular de universidad[:]](https://www.lindacastaneda.com/publicaciones/oposicion-a-titular-de-universidad/): El pasado 12 de septiembre de 2018 me presenté a la oposición de Titular de Universidad y no quería olvidarme de publicar lo que puedo (no publico aquello que creo que es susceptible de ser utilizado en alguna publicación próxima o que directamente creo que es absurdo publicar aquí) de los materiales que utilicé… por si a alguien le pueden ser de utilidad (espero que así sea). A los que no os interese, será un rollo, así que no os culpo si abandonáis al principio… jeje ADVERTENCIA: sí, hay erratas, las descubrí obviamente cuando me trajeron los ejemplares… sí, el tribunal […] - [[:es]prueba[:]](https://www.lindacastaneda.com/prueba/): Este contenido está protegido por contraseña. Para verlo introduce tu contraseña a continuación: Contraseña: - [Mi Tesis](https://www.lindacastaneda.com/publicaciones/tesis/): Hace un tiempo… que defendí mi tesis doctoral (de hecho fue el 17 de septiembre de 2010 y os enterasteis por un par de post que puse por aquí al respecto –post agradecimientos– y -post de la experiencia) en el  Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la Universitat de les Illes Balears. Soy realista, no creo que sea un gran ni un pequeño paso para la humanidad, o para la educación, nada por el estilo; pero lo que sí se es que tras ella hay muchas horas de trabajo y hay un par de reflexiones que […] - [[:es]Docencia y propiedad intelectual. ¿Qué materiales puedo utilizar legalmente en la docencia universitaria?[:]](https://www.lindacastaneda.com/docencia/docencia-y-propiedad-intelectual-que-materiales-puedo-utilizar-legalmente-en-la-docencia-universitaria/): Este documento es una traducción prácticamente literal de la Guía «Docència i propietat intel·lectual. Quins materials puc utilitzar legalment en la docència universitària?» elaborada y publicada por el CENT de la UJI en esta página web, http://cent.uji.es/pub/lpi-docencia, con una licencia CC de atribución. La mayoría de universidades españolas informan a su profesorado sobre la necesidad de atenerse escrupulosamente a la Ley de Propiedad Intelectual cuando se publican materiales de aprendizaje en el Aula Virtual. Al mismo tiempo, vemos como en los medios de comunicación alternan noticias sobre cuantiosas multas a universidades -de cientos de miles o incluso millones de euros- con […] - [[:es]ICT enhanced Activities in English for primary school[:]](https://www.lindacastaneda.com/docencia/materiales/ict-enhanced-activities-in-english-for-primary-school/) - [[:en]Videos[:es]Vídeos en Youtube[:]](https://www.lindacastaneda.com/docencia/videosdocentesenyoutube/): Conferencias: Entrevistas: Vídeos Docentes Vídeos sobre Organizaciones que Aprenden Videos con cursos o talleres completos - [[:en]The Connected Scholar who I am[:es]Mi perfil investigador en Internet[:]](https://www.lindacastaneda.com/lindacq/lindacq20-2/): Como bien sabéis, hoy en día una de los grandes «escaparates» en que tenemos la oportunidad de utilizar los investigadores para conectar con otros y para hacer  más visible nuestro trabajo, es la Web; no en vano, la última parte del proceso de investigación NO es la discusión de los datos, es la difusión de la investigación. Tengo cuenta en casi todos los sitios que conozco (si buscas lindacq, me encuentras casi siempre, soy una usuaria pre2.0, es decir, soy lo suficientemente «antigua» como para que mi identidad digital sea bastante consistente), pero te dejo a continuación algunos de los […] - [[:en]Contact[:es]Contacto[:]](https://www.lindacastaneda.com/lindacq/contacto/): Si necesitas contactar conmigo, basta con escribirme a la dirección de correo lindacq de la um.es que es la Universidad de Murcia. Si lo que quieres es mandarme alguna cosa del mundo físico: esta es mi dirección postal Linda Castañeda Facultad de Educación. Campus Universitario de Espinardo. Universidad de Murcia. 30100 MURCIA (SPAIN) Teléfono: +34 868887788 Fax: +34 868884146 Institutional WebPage - [[:en]What else... something personal?[:es]¿Algo más personal?[:]](https://www.lindacastaneda.com/lindacq/aficiones/): »Lo esencial es invisible a los ojos». A. de Saint-Exupéry Pues la verdad es que cuando no ejerzo de tecnóloga educativa intento disfrutar mucho del resto de mis aficiones (si, porque lo de trabajar es una afición también ;-))… casi todas ellas en compañía de mi marido y de mi hija que, para mi fortuna, comparten mis debilidades. Nací en Bogotá en una fecha «de transición», es decir, entre lo que algunos llamaron la extraña Generación X y la Generación Y (en la red encontraréis definiciones de esas dos generaciones y así podeís reiros un poco)… incluso, y siguiendo la […] - [Curriculum - formal](https://www.lindacastaneda.com/lindacq/cv/): Educación Licenciada de Grado en Pedagogía por la Universidad de Murcia (España). Julio de 2005 Mención Especial del Premio Nacional Fin de Carrera 2005. Tesina de Licenciatura: “Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Enseñanza Superior. Análisis de una experiencia de implementación en la Universidad de Murcia”. Dirigida por Dr. Mª Paz Prendes Espinosa Diploma de Estudios Avanzados DEA en Tecnología Edcuativa por la Universidad de Islas Baleares. Enero de 2007 Memoria de Investigación: “Flexibilización de Modelos Docentes con Redes Telemáticas en la Universidad de Murcia” Directores: Dr. Jesús Salinas y Dr. Mª Paz Prendes Espinosa Doctora en Tecnología Educativa por la Universidad […] - [[:en]Who I am?[:es]¿Quién soy?[:]](https://www.lindacastaneda.com/): PEDAGOGA (Universidad de Murcia) Doctora en Tecnología Educativa (Universitat de les Illes Balears) Catedrática de Universidad  del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia Miembro del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa Página web de la UM Profesora de Tecnología Educativa (las materias afines de la Facultad de Educación). Nacida en Bogotá (Colombia), Murcianica de adopción (Murcia, España). Pedagoga de profesión, estudiante de musicología por afición, doctora por prescripción facultativa 😉 … y charlatana por devoción. Desde Murcia (aunque siempre ando a medio camino cuando no estamos en pandemias mundiales), trabajo en aspectos específicos de la […] - [[:en]Publications[:es]Publicaciones[:]](https://www.lindacastaneda.com/publicaciones/): Solo por curiosidad, el estándar que estoy usando estos últimos años –desde 2020– para incluir las referencias es Taylor & Francis -Chicago Manual porque incluye los nombres y creo que eso visibiliza a las autoras ;-). Desde 2024, la versión APA 7 no initials incluye también los nombres, así que también me vale. EN PRENSA Castañeda, Linda; Arroyo-Sagasta, Amaia & Postigo-Fuentes, Ana Yara. (en prensa) When Digital Literacy Must Go Beyond the Screen: further dimensions for analysing the AI impact in education. In Flynn, N., Garcia, P. O., Joseph, H., Powell, D., & Slater, W. H. (Eds.) (In press). The […] - [[:en]Teaching Materials (some of them...)[:es]Recursos de enseñanza (algunos de ellos)[:]](https://www.lindacastaneda.com/docencia/materiales/): Here you could find some of the teaching materials I develop to my students. I hope you find it useful. Vídeos Some videos that have been thought as didactic materials Introducción a los PLEs. Versión UM 2012 ¿Nativos digitales o Residentes en la red?. Versión UM 2012 Identidad Digital. Versión UM 2012. Educación 2.0. Versión UM 2012 ¿Cómo preparar una presentación oral?. Versión UPV 2012 Diseñar Presentaciones Visuales. Versión UPV 2012 Algunas claves para el BUEN uso del vídeo en la educación. Versión UPV 2012 Enseñar en tiempos de tecnologías. Versión UPV 2012 Algunos proyectos que hacen las cosas diferentes sin […] - [[:en]Courses[:es]Docencia[:]](https://www.lindacastaneda.com/docencia/):  «W. B. Yeats said: «Had I the heavens’ embroidered cloths, Enwrought with gold and silver light, The blue and the dim and the dark cloths Of night and light and the half-light, I would spread the cloths under your feet: But I, being poor, have only my dreams; I have spread my dreams under your feet; Tread softly because you tread on my dreams.» And every day, everywhere, our children spread their dreams beneath our feet. And we should tread softly.» Sir K. Robinson Estas son las asignaturas donde doy clase cada año… e intento pisar suavemente: Curso 2025-2026 Resources […] - [Mushware Educativo](https://www.lindacastaneda.com/mushware/) [comment]: # (Generated by Hostinger Tools Plugin)