{"id":92,"date":"2008-12-09T02:02:04","date_gmt":"2008-12-09T02:02:04","guid":{"rendered":"https:\/\/lindacastaneda.com\/?p=92"},"modified":"2008-12-09T02:02:04","modified_gmt":"2008-12-09T02:02:04","slug":"teleensenanza-en-las-universidades-espan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/mushware\/teleensenanza-en-las-universidades-espan\/","title":{"rendered":"Teleense\u00f1anza en las universidades espa\u00f1olas, informes calentitos"},"content":{"rendered":"

No hace mucho hemos tenido accesibles en la red dos informes con datos id\u00e9nticos sobre la situaci\u00f3n de las TIC en la universidad espa\u00f1ola. El \u00faltimo en salir, el ya tradicional informe UNIVERSITIC <\/strong>de la CRUE para el a\u00f1o 2008<\/a>.<\/p>\n

Si seguimos los datos proporcionados por \u00e9ste, hay diversos indicadores que nos sugieren una implantaci\u00f3n cada vez mayor de lo que llaman docencia virtual en las universidades espa\u00f1olas: porcentajes en torno al cincuenta por ciento de existencia de proyectores y pizarras digitales en las aulas, y puestos con conexi\u00f3n a internet, dicen mucho de la apuesta de las universidades en t\u00e9rminos tecnol\u00f3gicos, no en vano el 98% de las universidades presentan una plataforma institucional de docencia virtual.
\nSin embargo, los mismo datos nos indican que, aunque un porcentaje muy elevado de universidades (93%) posee un plan institucional de docencia virtual, bien ya implantado (79%), o bien en desarrollo (14%), hemos visto tambi\u00e9n en el gr\u00e1fico que un 55% del profesorado (bajo en comparaci\u00f3n) usa dicha \u201caula virtual\u201d como apoyo a la docencia presencial.<\/p>\n

Este escepticismo se ve reforzado, desde mi punto de vista, por algunas de las conclusiones contenidas en el Libro Blanco Universidad Digital 2010<\/a><\/strong>, publicado tambi\u00e9n en el mes de noviembre para el gran p\u00fablico. En \u00e9ste \u00faltimo, con base en los datos y la investigaci\u00f3n que conocemos actualmente, se pretende hacer un an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n y una especie de hoja de ruta a seguir en el futuro si queremos llegar a tener una universidad m\u00e1s en sinton\u00eda con las tendencias tecnol\u00f3gicas y sociales que nos rodean y se dedica un cap\u00edtulo a cada uno de los aspectos que intervienen en dicha realidad, docencia, investigaci\u00f3n, infraestructura, administraci\u00f3n, etc.<\/p>\n

\u00bfAlgo nuevo? A mi entender no, m\u00e1s de lo mismo pero a lo mejor m\u00e1s explicado y detallado, al menos en lo que se refiere a la ense\u00f1anza. El cap\u00edtulo referente a la docencia, creo que es mucho menos expl\u00edcito y claro que los dem\u00e1s (o a lo mejor sea esa mi impresi\u00f3n porque de lo dem\u00e1s entiendo a\u00fan menos que de docencia). Algo a destacar es que se hace mucho \u00e9nfasis en la necesidad de dejar de poner el acento en la construcci\u00f3n de contenidos digitales para que el alumno los lea y los aprenda (e-reading y el e-listening) y en dar una mayor relevancia a, lo que llaman los autores, el verdadero e-training.<\/p>\n

Conforme he ido leyendo estos dos informes he sido m\u00e1s conciente de que, seg\u00fan parece, hay gente en las universidades que s\u00ed intenta hacer su cometido. Hay avances muy interesantes en t\u00e9rminos tecnol\u00f3gicos, de administraci\u00f3n, de gesti\u00f3n, etc. Pero me temo que en t\u00e9rminos de docencia seguimos muy pero muy lentitos; seguimos haciendo una docencia que no se acerca ni de cerca a lo que deber\u00eda si tuviese en cuenta el entorno tencol\u00f3gico que la rodea, y no hablo de cacharros en el aula (que al parecer cada vez tenemos m\u00e1s y m\u00e1s modernos), sino de concepciones acerca de lo que es importante o no a la hora de ense\u00f1ar, de lo que deben aprender, de cu\u00e1l es el papel de los docentes y de los alumnos en el proceso, del papel mismo de la universidad. Y seguimos dando pasos sin un camino muy claro, palos de ciego, reforma tras reforma para, en el mejor de los casos, dejar las cosas como est\u00e1n, y en el peor, empeorar las cosas…<\/p>\n

Probablemente, eso de ver la cosa muy mal, sea un problema que nos aqueje siempre que vemos informes sobre la educaci\u00f3n. A lo mejor llegar\u00e1 el d\u00eda en que con un informe de estos nos complazcamos todos con el balance… ojal\u00e1.<\/p>\n

No veo yo la cosa muy clara.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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