{"id":75,"date":"2008-10-02T08:56:34","date_gmt":"2008-10-02T08:56:34","guid":{"rendered":"https:\/\/lindacastaneda.com\/?p=75"},"modified":"2008-10-02T08:56:34","modified_gmt":"2008-10-02T08:56:34","slug":"25-anos-del-gnu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/mushware\/25-anos-del-gnu\/","title":{"rendered":"25 a\u00f1os del GNU"},"content":{"rendered":"

Este septiembre hizo ya 25 a\u00f1os de que Richard Stallman<\/strong><\/a> -que entonces trabajaba en el laboratorio de inteligencia artifical del MIT- hiciera p\u00fablico el Manifiesto GNU <\/strong><\/a>(GNU is Not Unix) y por medio de \u00e9l iniciara el proyecto <\/a><\/strong>del mismo nombre que ha dado fundamento y cobertura al movimiento en favor del Software Libre en todo el mundo.
\nYa es un cuarto de siglo…
\nYo no soy especialmente “Techy”, es decir, yo me dedico a la tecnolog\u00eda educativa pero mis conocimientos t\u00e9cnicos son francamente limitados, porque provengo -y es lo que m\u00e1s me interesa- del lado pedag\u00f3gico de la misma. Ser\u00e1 por eso que me debato entre Software libre y propietario… a ver si me explico:
\nCreo que la filosof\u00eda del Software Libre <\/a><\/strong>es casi imprescindible en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, donde como dec\u00eda mi profesora de econom\u00eda de la educaci\u00f3n “los recursos siempre son escasos y las necesidades son potencialmente infinitas”. Entendemos la educaci\u00f3n como un derecho de todos, y es imprescindible en ese horizonte, entender que podemos y debemos entre todos colaborar en la construcci\u00f3n de herramientas que contribuyan a la facilitaci\u00f3n, mejora y\/o modernizaci\u00f3n de dicho proceso.
\nConsecuentemente el Software Libre, en el que tenemos la libertad de usar, mejorar, distribuir y mejorar el programa, nos permite muchas posibilidades y lo cierto es que las estamos aprovechano; no en vano, si vemos algunos informes sobre herramientas utilizadas para el e-learning, vemos que los EVEA m\u00e1s utilizados al rededor del mundo y por las instituciones de mayor prestigio (Universidades como Hardward, Yale, Oxford, el MIT, etc) son Libres (SAKAI<\/a><\/strong>, MOODLE<\/a><\/strong>) y han desbancado en uso a otros sistemas propietarios que ten\u00edan bastante copado el mercado (WebCT y BlackBoard).
\nNo obstante, entiendo que el software propietario tiene un nicho francamente importante, y creo que a d\u00eda de hoy determinados usuarios (entre los cuales para algunas cosas me cuento yo) necesitan soportes directos de herramientas sencillas que les permitan no preocuparse por detalles t\u00e9cnicos que no conocen y que, adem\u00e1s, no les interesan. Y eso, al menos por ahora, el Software Libre NO lo tiene suficientemente cubierto.
\nDe hecho, el software propietario, ha encontrado una nueva forma de inclusi\u00f3n en el “mercado” que le ha integrado plenamente en las actividades educativas: La gratuidad del servicio.
\nSin ir m\u00e1s lejos, hace poco particip\u00e9 en un piloto del proyecto Europeo iCamp<\/a><\/strong>, en el que se han desarrollado diversas herramientas 2.0 Libres para la Educaci\u00f3n Superior. Pues bien, cuando se puso en marcha el proceso, los alumnos y otros docentes prefer\u00edan usar software propietario gratuito que ya conocen y usan de forma habitual; por poner s\u00f3lo un par de ejemplos: el caso de toda la suite de herramientas de GOOGLE<\/a> (iGoogle, GMail, Google Mpas, Google Scholar, Google documents, etc.), o las plataformas de videoconferencia y mensajer\u00eda instant\u00e1nea como Windows Live Messenger y Skype…
\nSiempre me he considerado una moderada en el tema del Software Libre Vs. Software propietario, me encantar\u00eda el libre, pero no soy capaz de contribuir activamente al desarrollo del mismo (ya he dicho que la programaci\u00f3n es un misterio para m\u00ed). As\u00ed que a veces creo que simplemente espero que alguien lo desarrolle y despu\u00e9s me lo deje… y no s\u00e9 hasta qu\u00e9 punto es eso tener filosof\u00eda GNU o simplemente ganas de ahorrar…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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