{"id":67,"date":"2008-07-29T14:39:57","date_gmt":"2008-07-29T14:39:57","guid":{"rendered":"https:\/\/lindacastaneda.com\/?p=67"},"modified":"2008-07-29T14:39:57","modified_gmt":"2008-07-29T14:39:57","slug":"speedlearning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/mushware\/speedlearning\/","title":{"rendered":"speedlearning&#8230;"},"content":{"rendered":"<p>Una de las cosas que suele abundar en el uso del ingl\u00e9s y que no deja de sorprenderme es el uso de las siglas y acr\u00f3nimos como si fueran palabras de toda la vida, y los juegos de palabras que aparecen y se desarrollan.. y seguramente tambi\u00e9n mueren.<br \/>\nHace un a\u00f1o asist\u00ed a un congreso en Innsbruck (<a href=\"http:\/\/www.microlearning.org\/index.php\">Microlearning<\/a>) en el que se expon\u00edan las comunicaciones con una din\u00e1mica que ellos denominaros &#8220;speed-geeking&#8221; (imaginad mi cara cuando me dijeron que deb\u00eda presentar mi comunicaci\u00f3n, con mi ingl\u00e9s y de esa forma 8-O), pues el caso es que cuando decid\u00ed averiguar de qu\u00e9 iba, me contaron que la idea proven\u00eda de un juego de palabras procedente del &#8220;speed-dating&#8221;, una t\u00e9cnica de citas a ciegas en la que en un mismo recinto se juntan numerosas parejas quienes van rotando de &#8220;compa\u00f1ero&#8221; por un tiempo de m\u00e1ximo 5 minutos en los cuales intercambian informaci\u00f3n clave el uno del otro.<br \/>\nPues bien, la t\u00e9cnica de presentaci\u00f3n consist\u00eda, como pod\u00e9is imaginar en una minipresentaci\u00f3n ante un mini-p\u00fablico (no m\u00e1s de 6 cada vez) a los que les contabas lo CLAVE de tu trabajo e intentabas &#8220;engancharlos&#8221; y as\u00ed a lo mejor ven\u00edan a preguntarte despu\u00e9s o incluso puede que hasta leyeran las actas \ud83d\ude42<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/farm1.static.flickr.com\/12\/96724309_985b8acd3f_m_d.jpg\" alt=\"reading on the platform\" title=\"reading fast on the platform\" \/><br \/>\nPues bien, todo ello, y evidentemente la tem\u00e1tica del congreso me llevaron a otro juego de palabras sobre el que hemos (M\u00aa Paz Prendes y yo) estado pensando todos estos meses&#8230;<br \/>\n\u00bfestamos inmersos en un mundo donde se impone el &#8220;<em><b>Speed-learning<\/b><\/em>&#8220;?<br \/>\nUn aprendizaje cada vez m\u00e1s no-formal o informal, lleno de peque\u00f1as informaciones (microcontenidos) referentes a nuestras prioridades m\u00e1s claras (tags, bookmarks, etc.) que se explicitan en modelos de consumo de materiales did\u00e1cticos propios o de otros en formatos cada vez m\u00e1s portables (mobile-learning, pda, iphone) y omnipresentes&#8230;<br \/>\nEvidentemente todo esto se hace \u00e1s patente en los procesos de formaci\u00f3n continua&#8230; ahora bien, las preguntas y respuestas sobre si ser\u00e1 bueno, malo o regular&#8230; esas no las tenemos, ni siquiera atino a predecirlas&#8230; seguramente, como en todo lo relacionado con las tecnolog\u00edas, tendr\u00e1 que estar siempre acompa\u00f1ado por montones de trabajo pedag\u00f3gico, especialmente para que el alumno sea capaz de salir al mundo real y encontrar la &#8220;cita&#8221; apropiada para el.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Una de las cosas que suele abundar en el uso del ingl\u00e9s y que no deja de sorprenderme es el uso de las siglas y acr\u00f3nimos como si fueran palabras de toda la vida, y los juegos de palabras que aparecen y se desarrollan.. y seguramente tambi\u00e9n mueren. 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