Desde hace unos a\u00f1os mis estudiantes y yo llevamos a cabo las asignaturas con un trabajo basado en tareas que llevan a cabo ellos -siempre les digo que mi objetivo es trabajar lo menos posible- en grupos formados por entre 6 y 8 miembros. Estos grupos, adem\u00e1s de la tarea que tengan pendiente cada semana, asumen de forma rotativa una serie de roles que incluyen determinadas responsabilidades dentro del grupo.
\nDespu\u00e9s de 4 cursos (en cada curso solemos trabajar 3-4 asignaturas con este modelo) trabajando de esta manera, hemos probado algunos roles que tengo ganas de compartir con vosotros, para ver qu\u00e9 os parecen:<\/p>\n
El Facilitador<\/strong>
\nSuele ser el jefe de grupo esa semana, reparte roles, organiza el trabajo, recibe instrucciones extraordinarias si las hay, est\u00e1 pendiente del trabajo del grupo y resuelve conflictos internos y externos<\/p><\/blockquote>\nEl Historiador<\/strong>
\nEs el encargado de contar la historia del grupo. Hace la cr\u00f3nica de la semana y nos da pistas de c\u00f3mo han organizado los d\u00edas y c\u00f3mo han trabajado. Se le suele pedir que sea muy multimedia en su relato… Total libertad.<\/p><\/blockquote>\nEl explorador<\/strong>
\nDebe echar vistazos al entorno e incluir en el blog de grupo una rese\u00f1a de al menos un sitio interesante en la Web para su profesi\u00f3n (y en relaci\u00f3n con el contenido de la asignatura), y de algo de alguno de los blogs de sus compa\u00f1eros que le haya llamado la atenci\u00f3n. En ambos casos es imprescindible comentar en el sitio original y hacer la rese\u00f1a en el propio blog <\/p><\/blockquote>\nEl analista<\/strong>
\nEval\u00faa -con arreglo a una r\u00fabrica b\u00e1sica- el desempe\u00f1o de cada uno de sus compa\u00f1eros. Adem\u00e1s lidera la reflexi\u00f3n de aprendizaje del grupo. Suele tener algunas pistas de qu\u00e9 reflexi\u00f3n le pedimos, debe responder a cosas como \u00bfqu\u00e9 se pretend\u00eda en la tarea?,\u00bfqu\u00e9 hab\u00e9is aprendido?\u00bfqu\u00e9 te va a ser \u00fatil en el futuro?\u00bfqu\u00e9 es lo m\u00e1s in\u00fatil de la tarea?\u00bflo m\u00e1s divertido?…. Entre otras varias (a las preguntas de estas reflexiones le hemos dado muchas vueltas, especialmente con el profesor Jordi Adell de la UJI<\/a> con quien solemos compartir calentamientos de cabeza relativos a nuestras clases, porque son seguramente lo que m\u00e1s echamos en falta, la reflexi\u00f3n de los estudiantes). <\/p><\/blockquote>\nEstrella<\/strong>
\nEs el encargado de representar al grupo. Es la voz del grupo en las puestas en com\u00fan de los trabajos, as\u00ed como el protagonista del artefacto que estemos construyendo en cada actividad (si, normalmente las actividades tienen un “artefacto” final para hacer) sea \u00e9ste un v\u00eddeo, una presentaci\u00f3n en pechakucha, un debate…<\/p><\/blockquote>\nEl administrador<\/strong>
\nQue se encarga del blog y la vida 2.0 del grupo. Revisa los posts de estilo y forma, tuitea, administra las cuentas 2.0 que se vaya creando el grupo, responde a los comentarios, etc… En fin! Se encarga de la Identidad digital del grupo.<\/p><\/blockquote>\nEstos ven\u00edan siendo “los cl\u00e1sicos”, las preguntas de la reflexi\u00f3n han ido cambiando, algunos roles se han juntado (por consejo de los estudiantes o a la vista de resultados) aumentando las funciones de algunos (facilitador-administrador, por ejemplo; aunque este cuatrimestre hemos compartido la asignatura de Educaci\u00f3n Social con mis compa\u00f1eros Isabel Guti\u00e9rrez<\/a> y Jos\u00e9 Luis Serrano<\/a> -con los que afortunadamente comparto asignatura e ideas ;-))- y hemos reformulado esos y hemos incorporado dos roles nuevos:<\/p>\n
El curador<\/strong>
\nEl miembro del grupo que debe organizar en un mapa mental (se recomienda el uso de una herramienta de mindmapping en red) las referencias (s\u00ed la referencia en APA Style -la broma del Gangham style ya la hemos hecho ;-)) de todos los recursos que usaban para documentar y trabajar las actividades, de manera que tuvi\u00e9ramos -ellos y nosotros- una visi\u00f3n de las fuentes de informaci\u00f3n que se usan en la asignatura. <\/p><\/blockquote>\nEl Traductor<\/strong><\/p>\n
Que debe elegir los 5 t\u00e9rminos clave que se trabajan en cada actividad y definirlos con sus propias palabras -pero con base en la literatura- en menos de 500 palabras cada uno.<\/p><\/blockquote>\n
Este cuatrimestre he vuelto a reformular para el trabajo con mis alumnos del grupo biling\u00fce (#soyer1314), he juntado roles, y he creado uno nuevo que agrega labores al curador y que adem\u00e1s por primera vez tiene una herramienta concreta asociada (no suelo usar marcas en clase…<\/p>\n
The curator-farmer<\/strong>
\nB\u00e1sicamente es el mismo curador, pero ahora adem\u00e1s de las APA Style, debe cultivar, con toda la info de las fuentes de informaci\u00f3n usadas ubicadas en red, y de los sitios donde dejan huellas o visitan, el \u00e1rbol del grupo en Pearltrees<\/p><\/blockquote>\nLa experiencia ha resultado apasionante…. los resultados son muy variados… Y, aunque tengo “evidencias” del cambio para bien en mis estudiantes (responsabilidad, impicaci\u00f3n, experiencia de organizaci\u00f3n, etc.), NO creo que haya receta alguna que vaya bien en todas partes y que obre milagros en ning\u00fan aula… As\u00ed que esto no es un recetario, s\u00f3lo quer\u00eda compartir con vosotros algo m\u00e1s de lo que hacemos en nuestras clases, por si alguien quiere comentarlo, ofrecernos mejoras, o simplemente quiere usarlo -como ejemplo o contraejemplo ;-)-
\nAh! Por cierto! Este a\u00f1o con Isabel y Jose estuvimos experimentando con badges asociados al trabajo de algunos de estos roles y su repercusi\u00f3n en la nota final… Si, gamificaci\u00f3n<\/em>… Pero creo que eso os lo contar\u00e9 en otro post… A ver si lo hago pronto \ud83d\ude09<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Desde hace unos a\u00f1os mis estudiantes y yo llevamos a cabo las asignaturas con un trabajo basado en tareas que llevan a cabo ellos -siempre les digo que mi objetivo es trabajar lo menos posible- en grupos formados por entre 6 y 8 miembros. Estos grupos, adem\u00e1s de la tarea que tengan pendiente cada semana, Read More<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":653,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_vp_format_video_url":"","_vp_image_focal_point":[],"footnotes":""},"categories":[14,18],"tags":[57,75,81,87,144],"class_list":["post-628","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-estrategias-de-clase","category-pedagogia","tag-curator","tag-estrategias-de-clase","tag-facilitador","tag-gamificacion","tag-roles"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/628","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=628"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/628\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=628"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=628"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=628"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}