{"id":2780,"date":"2026-09-14T09:24:10","date_gmt":"2026-09-14T07:24:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/?p=2780"},"modified":"2026-09-14T09:24:10","modified_gmt":"2026-09-14T07:24:10","slug":"the-telescope-mirando-mas-lejos-con-la-ia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/mushware\/the-telescope-mirando-mas-lejos-con-la-ia\/","title":{"rendered":"(Espa\u00f1ol) The Telescope: mirando m\u00e1s lejos con la IA"},"content":{"rendered":"

Sorry, this entry is only available in Espa\u00f1ol<\/a>.<\/p>

The Telescope<\/em> es el cuarto y \u00faltimo de los seminarios de Educational Optics<\/em>:<\/p>\n

The Telescope: Teaching in the Age of AI \u2014 Seeing What Matters<\/strong><\/p>\n

Esta vez quer\u00eda volver a mi propia docencia y a algunos de los experimentos con IA que he ido haciendo durante estos \u00faltimos a\u00f1os, no en vano estoy en un contexto donde se hace dise\u00f1o de cosas con IA y es momento de contar qu\u00e9 hago yo con eso m\u00e1s all\u00e1 de mis reflexiones\u2026 casi todo los experimentos que cont\u00e9 han aparecido ya por aqu\u00ed como testimonio de mi docencia y algunos forman parte ahora tambi\u00e9n de las preguntas que estamos trabajando en AILearn<\/strong>.<\/p>\n

Preparando el seminario y poniendo juntas cosas que hab\u00edan surgido en momentos y por razones diferentes, me di cuenta de algo que no hab\u00eda formulado as\u00ed hasta ahora. Algunas de ellas explotan la misma capacidad de la IA conversacional: la IA puede preguntar, no s\u00f3lo responder<\/strong>.<\/p>\n

El AI Helper y el Interviewer son probablemente los dos ejemplos m\u00e1s claros. No son versiones de una misma idea y, de hecho, responden a problemas pedag\u00f3gicos muy diferentes. En uno, las preguntas intentan apoyar al estudiante para volver sobre una experiencia y reflexionar; en el otro, las preguntas intentan hacer disponibles otras evidencias que yo pueda utilizar para mi juicio como profesora. La capacidad tecnol\u00f3gica puede ser la misma, pero el sentido did\u00e1ctico que adquiere depende de d\u00f3nde la ponemos, para qu\u00e9, para qui\u00e9n y qu\u00e9 hacemos con lo que emerge de esa conversaci\u00f3n.<\/p>\n

Y de ah\u00ed el telescopio, LOS telescopios. Cuando la IA entra en la historia del seminario cambio las im\u00e1genes de telescopios tradicionales por las del James Webb. El Webb observa en infrarrojo: no se limita a ampliar lo que nuestros ojos ya pueden ver, sino que permite hacer observables otros fen\u00f3menos. Me interesaba pensar si estas conversaciones pod\u00edan hacer algo parecido, ofreci\u00e9ndonos otras trazas de la actividad de aprendizaje.<\/p>\n

Claro que, como ya me pas\u00f3 con el prisma, la lente y el espejo, al final tuve que desconfiar tambi\u00e9n del telescopio. Los instrumentos hacen visibles unas cosas y no otras y, adem\u00e1s, pueden modificar aquello que estamos intentando observar. Termin\u00e9 con una imagen de NGC 1672 construida combinando observaciones de Chandra, Hubble y James Webb. Una imagen extraordinariamente rica, hecha posible por distintos instrumentos que permiten ver cosas diferentes.<\/p>\n

Pero la imagen no es la galaxia.<\/strong><\/p>\n

Una conversaci\u00f3n tampoco es el aprendizaje. Es otra traza, otra posibilidad de mirar. Y quiz\u00e1 una de las preguntas que me deja este \u00faltimo seminario sea precisamente qu\u00e9 podemos hacer pedag\u00f3gicamente con estas nuevas capacidades de conversaci\u00f3n sin confundir lo que nuestros instrumentos nos permiten ver con aquello que intentamos comprender.<\/p>\n

Y con esto termina Educational Optics<\/em>. Gracias especialmente a Iain Maclaren por prestarme algunas de sus im\u00e1genes para contar esta historia, y a NASA y los equipos de James Webb, Hubble y Chandra por las dem\u00e1s.<\/p>\n

Aqu\u00ed ten\u00e9is la grabaci\u00f3n, por si ten\u00e9is curiosidad. Ya sab\u00e9is que los comentarios son muy bienvenidos.<\/p>\n