{"id":2519,"date":"2026-03-18T08:30:04","date_gmt":"2026-03-18T07:30:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/?p=2519"},"modified":"2026-03-15T09:49:55","modified_gmt":"2026-03-15T08:49:55","slug":"cuando-estudiar-la-universidad-tambien-implica-implicarse-en-ella","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/mushware\/cuando-estudiar-la-universidad-tambien-implica-implicarse-en-ella\/","title":{"rendered":"(Espa\u00f1ol) Cuando estudiar la universidad tambi\u00e9n implica implicarse en ella"},"content":{"rendered":"

Sorry, this entry is only available in Espa\u00f1ol<\/a>.<\/p>

Llevo muchos a\u00f1os investigando sobre universidad y sobre transformaci\u00f3n universitaria, de hecho, mi tesis doctoral fue sobre Educaci\u00f3n Superior. He investigado, entre otras cosas, c\u00f3mo cambian las formas de ense\u00f1ar y aprender en ella, c\u00f3mo las tecnolog\u00edas reconfiguran lo que ocurre en las aulas y c\u00f3mo las instituciones educativas intentan adaptarse \u2014a veces con acierto, otras con dificultad\u2014 a transformaciones sociales, culturales y tecnol\u00f3gicas profundas. Quienes trabajamos en este campo dedicamos mucho tiempo a analizar la universidad: leyendo estudios, comparando experiencias, conversando con colegas de otros pa\u00edses, intentando comprender qu\u00e9 condiciones hacen posible que una instituci\u00f3n universitaria ense\u00f1e mejor, investigue mejor y cuide mejor a las personas que la forman.<\/p>\n

A lo largo de estos a\u00f1os he tenido la oportunidad de colaborar con muchas universidades y equipos acad\u00e9micos en distintos pa\u00edses, aprendiendo de experiencias muy diversas sobre c\u00f3mo se organizan, c\u00f3mo intentan mejorar su docencia o c\u00f3mo afrontan procesos de transformaci\u00f3n institucional. Precisamente por eso llega tambi\u00e9n un momento en que una se pregunta qu\u00e9 significa poner ese conocimiento al servicio de la propia universidad. No creo que todas las personas que investigamos sobre educaci\u00f3n superior debamos asumir responsabilidades institucionales. Pero s\u00ed creo que, en determinados momentos, el conocimiento acumulado sobre c\u00f3mo funcionan las universidades puede \u2014y quiz\u00e1 debe\u2014 ponerse al servicio de la propia instituci\u00f3n.<\/p>\n

En las \u00faltimas semanas he decidido asumir esa responsabilidad. He aceptado la invitaci\u00f3n de Senena Corbal\u00e1n<\/strong><\/a> para sumarme al equipo que aspira a liderar el gobierno de la Universidad de Murcia, con ella a la cabeza. Lo hago porque entiendo que las universidades son organizaciones complejas, hechas de tradiciones, normas, equilibrios delicados y comunidades profesionales diversas. Precisamente por eso, cualquier transformaci\u00f3n universitaria requiere tiempo, conversaci\u00f3n y trabajo colectivo. Mi decisi\u00f3n tiene m\u00e1s que ver con una convicci\u00f3n sencilla: que la universidad se mejora no solo analiz\u00e1ndola y pens\u00e1ndola, sino tambi\u00e9n asumiendo responsabilidades en su cuidado y en su orientaci\u00f3n futura, junto a otras personas comprometidas con ese mismo prop\u00f3sito.<\/p>\n

Vivimos un momento especialmente exigente para las universidades.<\/p>\n

La aceleraci\u00f3n tecnol\u00f3gica, la irrupci\u00f3n de la inteligencia artificial en m\u00faltiples \u00e1mbitos profesionales, la creciente presi\u00f3n burocr\u00e1tica sobre la actividad acad\u00e9mica, la transformaci\u00f3n de las formas de aprender y de producir conocimiento\u2026 todo ello plantea preguntas profundas sobre c\u00f3mo debemos ense\u00f1ar, investigar y organizarnos institucionalmente. Al mismo tiempo, la universidad sigue siendo uno de los pocos espacios sociales dedicados expl\u00edcitamente al pensamiento cr\u00edtico, a la creaci\u00f3n de conocimiento y a la formaci\u00f3n de profesionales capaces de comprender y transformar el mundo en el que viven. Cuidar ese espacio es una responsabilidad colectiva.<\/p>\n

En mi caso, adem\u00e1s, hay una dimensi\u00f3n personal evidente: toda mi trayectoria acad\u00e9mica se ha desarrollado en la Universidad de Murcia. Aqu\u00ed me form\u00e9, aqu\u00ed he trabajado con generaciones de estudiantes, aqu\u00ed he compartido proyectos con colegas extraordinarios y aqu\u00ed he aprendido gran parte de lo que s\u00e9 sobre educaci\u00f3n y sobre universidad. Por eso creo que este es tambi\u00e9n un momento para devolver parte de ese aprendizaje a la instituci\u00f3n que lo ha hecho posible.<\/p>\n

No entiendo esta implicaci\u00f3n como una ruptura con mi trabajo acad\u00e9mico. M\u00e1s bien al contrario: forma parte de la misma preocupaci\u00f3n que ha guiado mi investigaci\u00f3n durante a\u00f1os. La preocupaci\u00f3n por comprender c\u00f3mo aprenden las personas, c\u00f3mo se transforman las instituciones educativas y qu\u00e9 condiciones hacen posible una universidad m\u00e1s abierta, m\u00e1s reflexiva y m\u00e1s capaz de afrontar los retos de su tiempo.<\/p>\n

Las universidades no cambian solo a trav\u00e9s de grandes reformas o decisiones estrat\u00e9gicas. Cambian tambi\u00e9n a trav\u00e9s de conversaciones, de acuerdos entre personas que piensan distinto, de peque\u00f1as mejoras acumuladas y de una atenci\u00f3n constante a lo que ocurre realmente en nuestras aulas, laboratorios y proyectos de investigaci\u00f3n. Asumir responsabilidades en ese proceso es, en cierto modo, una forma m\u00e1s de seguir pensando la universidad y de seguir aprendiendo. En este caso, hacerlo acompa\u00f1ando a un equipo de personas que tambi\u00e9n creen que la universidad se construye colectivamente.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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