Hace unos a\u00f1os se instaur\u00f3 en la universidad espa\u00f1ola una normativa a la que se ha llamado “de evaluaci\u00f3n por compensaci\u00f3n. Seg\u00fan esa normativa, o al menos en la regulaci\u00f3n espec\u00edfica de la Universidad de Murcia, un estudiante al que le queda por aprobar s\u00f3lo una asignatura, si se ha presentado a 5 convocatorias de ella y ha sido calificado en alguna de esas convocatorias con un 3 o m\u00e1s (sobre 10), tiene derecho a que se expida su t\u00edtulo haciendo una evaluaci\u00f3n de esa asignatura “por compensaci\u00f3n”.
\nEn el esp\u00edritu de esta normativa est\u00e1 la necesidad de “proteger” a los estudiantes de casu\u00edsticas personales (se entiende que referidas al profesorado) que les hagan “imposible” aprobar la carrera despu\u00e9s de intentarlo con ah\u00ednco durante 5 o m\u00e1s convocatorias, especialmente indicado para aquellos que se han quedado con un 4 o un 4.5 en todas las ocasiones… Que casos haylos. Y yo incluso llego a entender muy en el fondo el esp\u00edritu de la regulaci\u00f3n.
\nNo obstante, como casi siempre cuando pienso en estas cosas, pienso en la cotidianidad de un profesional y en mi cabeza los ejemplos siempre tienen que ver con m\u00e9dicos… Imagino si me gustar\u00eda saber, antes de que me pongan la mascarilla de la anestesia general, que a mi m\u00e9dico le “compensaron” anatom\u00eda… Creo que si me enterase dar\u00eda un brinco y saldr\u00eda por piernas… Pero como es muy probable que est\u00e9 enferma y no est\u00e9 para salir corriendo, buscar\u00eda un rotulador y empezar\u00eda a rotular la localizaci\u00f3n aproximada de los \u00f3rganos, no sea que en lugar de hacerme una apendicectom\u00eda, el pobre compensado -al que seguro que su profesor de anatom\u00eda le ten\u00eda man\u00eda-, me haga una lobotom\u00eda.
\nYa lo s\u00e9, es una exageraci\u00f3n, pero no puedo evitar pensarlo…
\nSin embargo, lo que me lleva hoy a escribir esto no es la compensaci\u00f3n en s\u00ed misma, sino algunas de las pr\u00e1cticas que ha tra\u00eddo consigo esta normativa y que precisamente esta ma\u00f1ana me est\u00e1n dando un ligero dolor de cabeza.
\nLa primera de esas pr\u00e1cticas es la exigencia por parte de los alumnos de que las notas no emoiecen b\u00e1sicamente en el 3, que por poner el nombre debamos ya calificarles con un 1 y, c\u00f3mo no, si ponen lo que sea (aunque no tenga ning\u00fan tipo de coherencia sint\u00e1ctica o sem\u00e1ntica), “qu\u00e9 menos” que un 3.
\nPero una vez conseguido el 3 en alguna convocatoria, y despu\u00e9s de una revisi\u00f3n de examen en la que muchas veces se le intenta guiar sobre la mejor forma de encarar la asignatura, una pr\u00e1ctica no poco habitual es la del que “decide” dejar de estudiar la asignatura y sacar cuatros hermosos ceros que le permitan compensarla. Evidentemente, sin dar ni la m\u00e1s m\u00ednima muestra de intenci\u00f3n de estudiar o de querer aprender nada. Y esta pr\u00e1ctica, ha tra\u00eddo otras subpr\u00e1cticas m\u00e1s esperp\u00e9nticas, si cabe.
\nLa evidente es la de alumnos que sistem\u00e1ticamente intentan copiar en el examen de las formas m\u00e1s descaradas (no es mi caso personal por mi tipo de examen) y que exigen el 0 cuando son descubiertos. Total, no hay expediente, ni consecuencias. S\u00f3lo quieren muescas, 4 les bastan.
\nLuego est\u00e1n los alumnos que aparecen en el examen oral y, sin o\u00edr si quiera las preguntas del examen, EXIGEN (y de muy malas formas) que les pongas un cero, porque no van a estudiar tu asignatura. O en el examen escrito aparecen y sin sentarse (literalmente) te dicen que quieren “su” 0. Una convocatoria m\u00e1s “a la buchaca”.
\nYo tengo una pol\u00edtica muy clara al respecto desde siempre, la nota se gana, desde el 0 hasta el 10… Ser\u00eda incapaz de poner a sabiendas una nota a un estudiante que no merezca, ni por arriba, ni por abajo… Y hasta el 0 hay que merecerlo. Si la compensaci\u00f3n es una oportunidad, lo es de que puedas esforzarte y conseguirlo, aunque no lo hayas conseguido del todo… Pero creo que, especialmente en la educaci\u00f3n p\u00fablica, el no intentarlo siquiera es, no s\u00f3lo un fraude, sino una cara dura temeraria.
\nLa cuesti\u00f3n que m\u00e1s molesta radica en c\u00f3mo hemos llegado a extremos insospechados con este asunto. Os cuento.
\nDesde que doy clase, cuando hago un examen escrito (que es siempre a partir de la segunda convocatoria de un mismo llamamiento, porque el primer examen es oral y adem\u00e1s hago evaluaci\u00f3n continua), he dado la oportunidad (si, lo hice como una oportunidad para los alumnos) de que los alumnos tengan un tiempo para leer el examen y para analizar si est\u00e1n o no en condiciones de presentarse. Entiendo que a algunos les puede servir incluso para ver c\u00f3mo se plantean las preguntas, o el tipo de asuntos que ocupan el mismo, el estilo del profesor, etc. Quien considere que debe irse antes de este tiempo, que en mi examen es de 10 minutos, se va sin penalizaci\u00f3n en su expediente, y la calificaci\u00f3n es de “no presentado”, porque entiendo que efectivamente no se ha presentado al examen. Tras este tiempo les animo siempre a estudiar la mejor la asignatura ya que vayan a mi despacho las veces que precisen para resolver dudas.
\nPero ahora, hasta esa “oportunidad” ha sido proscrita.
\nTengo el caso de alumnos que, con car\u00e1cter retroactivo, quieren exigir que les cambie su “no presentado” de hace dos o tres convocatorias, por un suspenso, aduciendo que “estuvieron all\u00ed”. Y evidentemente se plantea incluso hacer una queja “formal” al respecto.
\nNo son todos los alumnos, ni una mayor\u00eda y no estoy muy segura de que no tengamos culpa de generar esas din\u00e1micas fraudulentas y de convertirles d\u00eda a d\u00eda en bur\u00f3cratas de la universidad y no en aprendices. Pero me duele, como cada pr\u00e1ctica de ese estilo en mi universidad, no puedo remediarlo.
\n\u00bfY qu\u00e9 se hace en este caso? Pues aguantar el chaparr\u00f3n, indignarse y escribir en el blog…
\nNada, perdonad, una queja que no pod\u00eda aguantar y que quer\u00eda compartir.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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