{"id":138,"date":"2010-10-18T01:19:04","date_gmt":"2010-10-18T01:19:04","guid":{"rendered":"https:\/\/lindacastaneda.com\/?p=138"},"modified":"2010-10-18T01:19:04","modified_gmt":"2010-10-18T01:19:04","slug":"millsgef10","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lindacastaneda.com\/en\/mushware\/millsgef10\/","title":{"rendered":"Global Education Forum: los gur\u00fas en acci\u00f3n: Gareth Mills"},"content":{"rendered":"

Mi emoci\u00f3n de ver a Gareth Mills <\/a>ven\u00eda determinada por mi pasi\u00f3n por el trabajo que hace el Futurelab (donde \u00e9l trabaja de forma directa). Ya os he contado en otra ocasi\u00f3n (bot\u00f3n de muestra<\/a>, pero hay m\u00e1s), que uno de los documentos que m\u00e1s me hizo sentir \u201cla ca\u00edda del caballo\u201d en esto de un mundo tecnol\u00f3gica y socialmente distinto que necesita de otro tipo de escuela, fue el ya m\u00e1s que manido \u201c2020 and Beyond<\/a>\u201d publicado en 2007 y le\u00eddo \u2013por m\u00ed- en el aeropuerto de Frankfurt al pocvo de ser publicado.<\/p>\n

Pero Futurelab <\/a>no es s\u00f3lo eso, la lista de publicaciones interesantes<\/a> y de revisiones imprescindibles es bastante larga, sus trabajos y su revista <\/a>son altamente recomendables. Una vez incluso intent\u00e9 irme de estancia all\u00ed\u2026 pero no aceptan visitantes por all\u00ed, no al menos estudiantes :-\/.<\/p>\n

Adem\u00e1s me encanta de futurelab que son una entidad \u2013o mejor, un grupo- que no habla de o\u00eddas; es un grupo que, as\u00ed como hace un intenso trabajo de fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica, hace una incre\u00edble cantidad de proyectos pr\u00e1cticos<\/a> con escuelas de verdad, proyectos donde se exploran realmente las posibilidades de una o m\u00e1s tecnolog\u00edas y en la que ni\u00f1os reales (con m\u00e1s dinero en las escuelas que nosotros es verdad, y si no mirad este proyecto <\/a>que coment\u00f3 Mills de pasada), con profes reales, hacen cosas interesantes y gustosas de ver.<\/p>\n

Y eso marca la diferencia. Y se nota mucho en el discurso de Mills.<\/p>\n

Me gust\u00f3 mucho su conferencia, hizo muchas alusiones interesantes, pero probablemente creo que es pertinente destacar dos que creo que son importantes.<\/p>\n

Me gust\u00f3 que empez\u00f3 \u201cdesdemonizando\u201d a los docentes. En todos los discursos anteriores, de una forma u otra, se alud\u00eda a la terrible responsabilidad de los docentes que no quer\u00edan soltarse de cosas del pasado, que no sab\u00edan, que no cambiaban, que no hac\u00edan\u2026 y Mills dijo en una de sus primeras frases \u201cNo conozco a ning\u00fan profesor que vaya a su clase con la intenci\u00f3n de aburrir a sus alumnos\u201d. S\u00e9 que es una frase poco precisa, todos conocemos profes que no quieren hacer nada, o que no les importa si aburren o no a sus alumnos, pero tambi\u00e9n es verdad que cuando se generaliza en ellos obviamos tristemente a un grupo \u2013afortunadamente cada vez m\u00e1s grande- de profesores que aman su profesi\u00f3n, profes a los que les encanta lo que hacen y que hacen y har\u00e1n todo lo que est\u00e9 en su mano para que sus ni\u00f1os aprendan m\u00e1s (muestra de esos profesores tenemos una buena en Espa\u00f1a, para la muestra la labor, por poner un peque\u00f1o ejemplo, de los premiados por el certamen Internacional de EDUCARED<\/a> de experiencias did\u00e1cticas y cuya entrega de premios de este a\u00f1o se celebraba a la vez que este GEF10)\u2026 y eso lo reivindic\u00f3 Mills, reivindic\u00f3 a esos profesores y eso me gust\u00f3 mucho.<\/p>\n

Adem\u00e1s us\u00f3 una met\u00e1fora que me pareci\u00f3 muy interesante (el mundo de las met\u00e1foras me gusta :-)) cuando aludi\u00f3 al conocimiento necesario hoy en d\u00eda. Mills nos pregunt\u00f3 cu\u00e1les eran los conocimientos que consider\u00e1bamos imprescindibles para que aprendiera una persona hoy en d\u00eda y para que pudiera vivir armoniosamente (odio mis propias traducciones) en el mundo de hoy y ma\u00f1ana; las respuestas del p\u00fablico hac\u00edan alusi\u00f3n a competencias emocionales, de trabajo, de perspectiva\u2026 a lo que llamamos competencias transversales (trabajo en colaboraci\u00f3n, creatividad, osad\u00eda, amor, emoci\u00f3n, pensamiento cr\u00edtico, etc.), y Mills dijo que precisamente ese tipo de conocimientos act\u00faan como las ra\u00edces de un \u00e1rbol, le dan consistencia, solidez y futuro. Acto seguido nos indic\u00f3 que todo el resto de conocimientos (la tabla del 3, las capitales de los pa\u00edses, los elementos de la tabla peri\u00f3dica) son conocimientos que van bien, pero que son las hojas del \u00e1rbol, dicen mucho de lo que es, pero no son su esencia\u2026 y agreg\u00f3 que nuestro sistema educativo est\u00e1 excesivamente lleno de hojas y que ponemos muy poca atenci\u00f3n a las ra\u00edces.<\/p>\n

Dijo muchas m\u00e1s cosas, pero las podr\u00e9is revisar en el v\u00eddeo cuando lo pongan a disposici\u00f3n. La verdad es que la de Mills fue sin duda la conferencia que m\u00e1s me gust\u00f3 de todo el d\u00eda. Una conferencia potente, solvente, apasionada y bien preparada; de alguien que sabe de lo que habla y que es dada por alguien que ve las cosas desde la academia (si, como yo), pero que trabaja con un ojito puesto en el aula de primaria y secundaria.<\/p>\n

La frase final me gust\u00f3 especialmente (no en vano es el final de la intervenci\u00f3n y debe ser as\u00ed de impactante), porque abunda en una idea que me gusta mucho de la educaci\u00f3n\u2026 dijo algo as\u00ed como que<\/p>\n

\u201cLa educaci\u00f3n trata b\u00e1sicamente de convencer o potenciar a otro para que entienda que:
\nPuedo hacer la diferencia en mi propia vida,
\ny si puedo marcar la diferencia en mi propia vida puedo marcar la diferencia en mi comunidad,
\n y si puedo marcar la diferencia en mi comunidad puedo marcar la diferencia en el mundo<\/em>\u201d<\/p>\n

Y por eso, y por mil cosas m\u00e1s, a m\u00ed me gusta la educaci\u00f3n.
\nInspirador y solvente, dos grandes calificativos para un ponente y describen lo que vimos el viernes de Gareth Mills.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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