Publications

Solo por curiosidad, el estándar que estoy usando estos últimos años –desde 2020– para incluir las referencias es Taylor & Francis -Chicago Manual porque incluye los nombres y creo que eso visibiliza a las autoras ;-).

En Prensa:

  • Castañeda, L.; Arnab, S.; Tur, G.; Klykken, F.; Wasson, B.; Haba-Ortuño, I.; Maloszek, R.; De Benito-Crossetti, B. (in press) Co-creating pedagogically informed games for data literacy. Revista de Educación. Aceptado para publicación: noviembre de 2023

2024

  • Castañeda, Linda, Inmaculada Haba-Ortuño, Daniel Villar-Onrubia, Victoria I. Marín, Gemma Tur, José A. Ruipérez-Valiente, and Barbara Wasson. 2024. ‘Developing the DALI Data Literacy Framework for Critical Citizenry’. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 27 (1). doi:10.5944/ried.27.1.37773. (Online First)

2023

  • Castañeda, L.; Vanaclocha, N.; Velasco, J.R.; Ruiz, P.; Hartillo, M.I.; Pereira, E. & Ruiz, A. (2023) Marco de Competencia Digital Docente Universitario. Creación y validación. Proyecto UNIDIGITAL DigCompEdu- FYA. Enlace Permanente al Repositorio Institucional DIGITUM http://hdl.handle.net/10201/136836

Sección Especial 2
Terminamos 2023 con la publicación de una sección especial en la revista  EDUTEC  “Revista electrónica de Tecnología Educativa” ( Núm. 86 2023) https://doi.org/10.21556/edutec.2023.86, titulado “Problemáticas, sombras y desafíos de los ecosistemas de datos en educación donde Lesley Gourlay (del University College of London)  y yo misma hemos ayudado a un pequeño grupo de personas a ofrecer algunos papers que creemos relamente interesantes. El editorial lo firmamos lesley y yo y se llama como la sección especial :

  • Castañeda, Linda, & Gourlay, Lesley (2023). Ecosistemas de datos en educación: oportunidades y desafíos . Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (86), 1-5. https://doi.org/10.21556/edutec.2023.86.3071
  • Castañeda, Linda, Victoria I. Marín, and Daniel Villar-Onrubia. 2023. ‘Relational Topologies in the Learning Activity Spaces: Operationalising a Sociomaterial Approach’. Educational Technology Research and Development, October. doi:10.1007/s11423-023-10296-z.
  • Castañeda, Linda, Virginia Viñoles-Cosentino, Ana Yara Postigo-Fuentes, Cesar Herrero, and Romina Cachia. 2023. Strategic Approaches to Regional Transformation of Digital Education. Science for Policy Report JRC134282. Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC134282 .JCR SCIENCE FOR POLICY REPORT
    Disponible en Español en  https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/134464  PDF OPEN https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/134464/1/ARSSELFIE_SP.pdf
  • Carvalho, Lucila, Linda Castañeda, & Pippa Yeoman. 2023. ‘The “Birth of Doubt” and “The Existence of Other Possibilities”: Exploring How the ACAD Toolkit Supports Design for Learning’. Journal of New Approaches in Educational Research 12 (2): 340–359. doi:10.7821/naer.2023.7.1494 .
  • Castañeda, Linda, Francesc Esteve-Mon, & Jordi Adell. 2023. ‘La universidad digital: aproximación a un análisis crítico de los planes de transformación digital de las universidades públicas españolas’. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado 27 (1): 175–198. doi:10.30827/profesorado.v27i1.23870.
  • Despujol, Ignacio, Linda Castañeda, & Carlos Turró. 2023. ‘10 Years of MOOC Initiative at the Universitat Politècnica de València. Student Profiles, Preferences and Satisfaction’. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias Del Aprendizaje, 1–1. doi:10.1109/RITA.2023.3259201.
  • Castañeda, Linda, Virginia Viñoles, Fiona Concannon, Annette Pedersen, Paula Al-Hmiedat & Natalia Lobato (2023) The CUTE CANVAS: developing a design tool for planning strategic actions for institutional DIGCOMPEDU development. Journal of Decision Systems. https://doi.org/10.1080/12460125.2023.2167274 
  • Castañeda, Linda & Marín Victoria (2023). Improving Pedagogical Design in Higher Education: Untangling the Learning Activity Complexity through Students’ Declared Performance. Research and Practice in Technology Enhanced Learning RPTEL 18, 4. https://doi.org/10.58459/rptel.2023.18004 
  • Castañeda, Linda & Villar-Onrubia, Daniel. (2023). Beyond functionality: Building critical digital teaching competence among future primary education teachers. Contemporary Educational Technology, 15(1), ep397. https://doi.org/10.30935/cedtech/12599
  • Marin, Victoria & Castañeda, Linda. (2022)  ‘Developing Digital Literacy for Teaching and Learning’. In Handbook of Open, Distance and Digital Education, 1–20. Singapore: Springer. Libro de Acceso Abierto.
  • Castañeda, Linda, Victoria I, Patrícia Scherer Bassani, Araceli Camacho, Ximena Forero, y Lucila Pérez. 2023. «Academic Tasks for Fostering the PLE in Higher Education: International Insights on Learning Design and Agency». Revista de Educación a Distancia (RED) 23 (71). https://revistas.um.es/red/article/view/526541.

Sección Especial
Empezamos 2023 con la publicación de un número  especial en la revista revista RED “Revista de Educación a Distancia” (Vol. 23 Núm. 71 (2023) https://doi.org/10.6018/red) , donde Graham Attell (Pontydysgu), Nada Dabbagh (de la George Mason University) y yo misma hemos ayudado a reunir una colección llamada “Entornos personales de aprendizaje: Desafiando los ecosistemas conectados con la agencia de las personas” (si clicas en el enlace tienes el número completo), con una buena recopilación de artículos interesantes sobre aspectos muy variados relacionados con los PLE artículos  de autores extraordinarios. Os dejo también el editorial que hemos escfito para el número:

Castañeda, Linda, Graham Attwell, y Nada Dabbagh. 2023. «Personal Learning Environments: Challenging the Networked Ecosystems with People Agency: Presentation of the Special Issue». Revista de Educación a Distancia (RED) 23 (71). https://revistas.um.es/red/article/view/551851.

2022

  • Despujol, Ignacio, Castañeda, Linda, & Turró, Carlos (2022). Understanding MOOC instructors’ motivations to improve MOOC sustainability. Education in the Knowledge Society (EKS), 23, e29083-e29083. https://doi.org/10.14201/eks.29083
  • Tur, Gemma; Castañeda, Linda; Torres-Kompen, Ricardo & Carpenter, Jeffrey (2022) A literature review on Self-Regulated Learning and Personal Learning Environments: Features of a close relationship. Interactive Learning Environments. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2121726 
  • Despujol, Ignacio, Castañeda, Linda, Marín Victoria & Turró, Carlos. (2022) What do we want to know about MOOCs? Results from a machine learning approach to a systematic literature mapping review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(1), 53. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00359-1
  • Esteve-Mon, Francesc; Postigo-Fuentes, Ana Yara & Castañeda, Linda (2022) A strategic approach of the crucial elements for the implementation of digital tools and processes in Higher Education. Higher Education Quarterly. https://doi.org/10.1111/hequ.12411
  • Castañeda, Linda & Viñoles Consentino, Virginia (2022). Visión internacional de la educación superior oportunidades y desafíos post COVID -19. En Lettelier, Dolores (Compiladora) La gestión académica en pandemia: Adecuaciones, innovaciones y desafíos de la Universidad Nacional de Cuyo. Mendoza: EDIUNC Editorial de la Universidad Nacional de Cuyo. 12-31. https://ediunc.uncuyo.edu.ar/cache/material_comp/gestion-2021-2.pdf
  • Castañeda, Linda & Williamson, Ben (2022). 批判性创新视角下的教育技术研究:新方法、新理论 (traducido por Junhong Xiao). Distance Education in China, 7, 28-38. DOI: https://doi.org/10.13541/j.cnki.chinade.2022.07.003 (En chino :-))
  • Despujol, Ignacio, Castañeda, Linda & Turró, Carlos (2022) MOOCs as a massive learning resource for a Higher Education Community. The Universitat Politècnica de València experience using the EdX remote access program. Educ Inf Technol . https://doi.org/10.1007/s10639-022-11140-2
  • Castañeda, Linda, Francesc Esteve-Mon, & Ana Yara Postigo-Fuentes. (2022). «21-Digital teaching competence development in higher education: Key elements for an institutional strategic approach». En Handbook for Digital Higher Education, Edited by  Rhona Sharpe, Sue Bennett & Tünde Varga-Atkins. Edward Elgar Publishing. https://www.e-elgar.com/shop/gbp/handbook-of-digital-higher-education-9781800888487.html.
  • Castañeda, Linda, Graham Attwell, y Nada Dabbagh. (2022). «Entornos personales de aprendizaje como marco de la educación flexible: explorando consensos, enunciando preguntas y marcando desafíos». Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, n.º 79 (marzo): 80-94. doi:10.21556/edutec.2022.79.2347.
  • Despujol, Ignacio, Linda Castañeda, y Carlos Turró. (2022). “What Does the Data Say about Effective University Online Internships? The Universitat Politècnica de València Experience Using MOOC during COVID-19 Lockdown” Sustainability 14, no. 1: 520. https://doi.org/10.3390/su14010520
  • Marimon-Martí, Marta, Julio Cabero, Linda Castañeda, César Coll, Janaina Minelli de Oliveira, y María Jesús Rodríguez-Triana. 2022. «Construir el conocimiento en la era digital: retos y reflexiones». Revista de Educación a Distancia (RED) 22 (69). http://dx.doi.org/10.6018/red.505661. https://revistas.um.es/red/article/view/505661.
  • Castañeda, Linda, Gemma Tur, Ricardo Torres-Kompen, y Graham Attwell (2022). «The Influence of the Personal Learning Environment Concept in the Educational Research Field: A 2010-2020 Systematized Review». International Journal of Virtual and Personal Learning Environments (IJVPLE) 12 (1). IGI Global: 1-16. doi:10.4018/IJVPLE.2022010102.
  • Castañeda, Linda (2022) Profecías autocumplidas, o de cómo la pandemia nos enfrentó a la realidad de la educación con tecnologías más allá de la visión instrumental. Benito Muñoz, R. & Moreno Inglés, A. (Coord.) Hay que hacer Algo. Madrid: Ediciones de la Torre https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/125157  Capítulo de libre acceso. Libro completo a la venta en https://edicionesdelatorre.com/producto/hay-que-hacer-algo

2021

  • Goodyear, Peter; Carvalho, Lucila; Yeoman, Pipa; Castañeda, Linda, & Adell, Jordi (2021). Una herramienta tangible para facilitar procesos de diseño y análisis didáctico: Traducción y adaptación transcultural del Toolkit ACAD. Píxel-Bit. Revista De Medios Y Educación. https://doi.org/10.12795/pixelbit.84457
  • Castañeda, Linda (2021). Trazabilidad de los discursos sobre tecnología educativa: los caminos de la influencia. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 1-8. https://revistas.um.es/riite/article/view/480011
  • Castañeda, Linda; Talborn-Björkvi Sofia; Tilly, Anete; Minin, Dolores; Hernández, Irene & Hamalainen, Minna (2021). Aprendizaje conectado como práctica sistémica para procesos de desarrollo profesional docente: un estudio de caso basado en la combinación de estrategias didácticas complejas. Research in Education and Learning Innovation Archives, 0(26), 55-72. doi:http://dx.doi.org/10.7203/realia.26.18379
  • Castañeda, Linda (2021). Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesorado. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia24(2). doi: https://doi.org/10.5944/ried.24.2.29148
  • Llorente-Ruiz, Ana, Ignacio Despujol, y Linda Castañeda. (2021). «MOOC como estrategia de nivelación en la enseñanza universitaria: el caso de la Universidad Politécnica de Valencia». Campus Virtuales 10 (2): 9-25. http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/761/454
  • Castañeda, Linda, Francesc Marc Esteve-Mon, Jordi Adell, and Sarah Prestridge. (2021). ‘International Insights about a Holistic Model of Teaching Competence for a Digital Era: The Digital Teacher Framework Reviewed’. European Journal of Teacher Education 0 (0). Routledge: 1–20. https://doi.org/10.1080/02619768.2021.1991304. OPEN Post-print 2021_EJTE_Postprint

Sección Especial
Empezamos 2021 con la publicación de una sección especial en la revista  NAER (New Approaches in Educational Research) Journal Vol 10, n. 1, donde Ben Williamson (de la Universidad de Edimburgo) y yo misma hemos ayudado a reunir una colección llamada “Métodos y Teorías para la Innovación Crítica en Tecnología Educativa” (si clicas en el enlace tienes el número completo), con artículos impresionantes de autores excelentes. Os dejo también el editorial que hemos escfito para el número:

Castañeda, Linda, & Williamson, Ben (2021). Assembling New Toolboxes of Methods and Theories for Innovative Critical Research on Educational Technology. Journal of New Approaches in Educational Research, 10(1), 1-14. doi: http://dx.doi.org/10.7821/naer.2021.1.703

2020

Editoras Invitadas
En 2020, Leigh Graves Wolf  (Arizona State University) y yo hemos editado el Monográfico “Tecnología educativa en la educación superior: prácticas emergentes para la enseñanza de futuros educadores” (si pincháis tenéis el número completo) en la Universitas Tarraconensis, Revista de Ciencias de la Educación (todos los artículos por separado aquí), cuya editorial tenéis a continuación:

Castañeda, Linda, y Graves Wolf, Leigh (2020). Tecnología educativa en la educación superior: prácticas emergentes para la enseñanza de futuros educadores . Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l’Educació 1 (3): 5. doi:10.17345/ute.2020.3.2968.

2019

Editora Invitada:
En  2019 la revista RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia me invitó a editar su número especial “Debates sobre Tecnología y Educación: Caminos contemporáneos y conversaciones pendientes“, cuyos artículos están todos abiertos y a disposición en la web de la revista. El editorial que intentaba enmarcar aquel número lo tenéis a continuación

Castañeda, L. (2019). Debates sobre Tecnología y Educación: Caminos contemporáneos y conversaciones pendientes. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), pp. 29- 35. doi: http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.1.23020

2018

  • Despujol, I., Castañeda, L., & Turro, C. (2018). Developing A MOOC Initiative: Lessons Learned from the Universitat Politècnica de València Experience. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 19(1), 215-233.
    http://tojde.anadolu.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/1617-published.pdf
  • Castañeda, L., Esteve, F. y Adell, J. (2018). ¿Por qué es necesario repensar la competencia docente para el mundo digital? RED. Revista de Educación a Distancia, 56. http://www.um.es/ead/red/56/castaneda_et_al.pdf
  • Bartolomé, A., Castañeda, L., & Adell, J. (2018). Personalisation in educational technology: the absence of underlying pedagogies. International Journal of Educational Technology in Higher Education15(1), 14. https://doi.org/10.1186/s41239-018-0095-0
  • Esteve, F. Castañeda, L., & Adell, J. (2018). Un Modelo Holístico de Competencia Docente para el Mundo Digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), 91(32.1), 105-116. http://www.aufop.com/aufop/revistas/arta/impresa/206/2186
  • Adell, J., Castañeda, L. & Esteve, F. (2018). ¿Hacia la Ubersidad? Conflictos y contradicciones de la universidad digital. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 51-68
    DOI: http://dx.doi.org/10.5944/ried.21.2.20669  – ISSN: 1138-2783 – E-ISSN: 1390-3306

Editores Invitados:
En este 2018, tuve la inmesa oportunidad de editar con Neil Selwyn (Monash University), la colección especial  “More than tools? Making sense of the ongoing digitizations of higher education” en la International Journal of Educational Technology in Higher Education (ETHE) donde podéis encontrar todos los artículos de la colección abiertos. Aquí el editorial que escribimos:

Castañeda, L. & Selwyn, N. (2018)  More than tools? Making sense of the ongoing digitizations of higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education15(22), https://doi.org/10.1186/s41239-018-0109-y

2017

  • Castañeda, L., Dabbagh, N., & Torres-Kompen, R. (2017). Personal Learning Environments: Research-Based Practices, Frameworks and Challenges. Journal of New Approaches in Educational Research, 6(1), 1-2. doi: http://dx.doi.org/10.7821/naer.2017.1.229
  • Prendes Espinosa, M.P., Castañeda Quintero, L., Gutiérrez Porlán, I. & Sánchez, M. M (2017). Personal Learning Environments in future professionals: nor natives or residents, just survivors. International Journal of Information and Education Technology 7 (3), 172-179 http://www.ijiet.org/vol7/861-B008.pdf
  • Castañeda, L., Gutiérrez, I., Prendes, M. P., & Sánchez, M. M. (2017). Formación docente para la enseñanza en línea en el contexto de la Formación Profesional. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l’Educació, 1(2), 29-44. DOI: http://dx.doi.org/ 10.17345/ute.2017.2.1813
  • Bartolomé, A., Bellver, C., Castañeda, L., & Adell, J. (2017). Blockchain en Educación: introducción y crítica al estado de la cuestión. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (61). DOI http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2017.61 . Available in http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/viewFile/915/pdf

2016

2015

2014

  • Prendes, M.P., Castañeda, L., Ovelar, R. & Carrera, X. Componentes básicos para el análisis de los PLE de los futuros profesionales españoles: en los albores del Proyecto CAPPLE. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 47. Disponible http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec47/n47_Prendes-Castaneda-Ovelar-Carrera.html
  • Castañeda, L.; Gutiérrez, I. y Roman, M. (2014). Enriqueciendo la realidad: realidad aumentada con estudiantes de Educación Social. @tic. revista d’innovació educativa. (12). http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/3544.
  • Castañeda, L. & Adell, J. (2014). Beyond the tools: analysing personal and group learning environments in a university course/Más allá de la tecnología: análisis de los entornos de aprendizaje personales y grupales de estudiantes en una asignatura universitaria. Cultura y Educación 26 (4). (739-774)

2013

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No son todas, pero si necesitas un listado de todas mis publicaciones, por favor, contacta conmigo y te lo hago llegar…